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    本次比賽的舉辦方腦洞大開，打破傳統的參賽方式，專門找了場地，效仿古代科舉的方法，把參賽者分成幾批，關在指定地點根據抽到的不同命題，各自在獨立的區域現場進行創作。

    創作過程全程錄像，并額外增加創作心態專項分數，由評選小組根據現場實際情況進行評分，加入總成績。

    總結起來說，這次的比賽，拼的不只是畫技，還有個人的心理素質和創作能力，那種被固定在框架中的傳統型畫者，將被時代淘汰。

    對于書畫類比賽來說，算是開創一個先河，對于參賽者來說，發揮空間和難度要大一些，相對更加公平和公開，也是一個本新的考驗。

    這引起全國著名高校學子的極大熱忱，報名參賽的人數比往次的一倍還要多，還有不少沒有報名的學生為錯失這么好的機會而后悔不迭。

    林子巍是油畫高手，他帶領的參賽團隊共五名成員，三男兩女，在校內都很有名，獲得導師的一致認可和推薦。

    我看過他們的作品，專業能力很強，之前曾指導過他們創作思維的開發，表現都不錯。只要知識面廣一些，參賽時心態不崩，一定能取得好成績。

    還以為自己的工作完成了，接下來就是選手自己的事情，也不知道是不是教授見不得我有時間，硬給我安排了個新活，還是那種我根本沒有信心完成的大活。

    我從小受爸媽嚴教，只要握住畫筆，周圍的一切都會自動變成無聲的黑白背景，不論發生什么事都不會對我造成影響，連教授都對我的心理素質持高度贊賞。

    于是，八號第一天復工，我就被教授一個電話呼到辦公室，要求我對本次參賽的五名選手做心理素質訓練，讓我在半月之內教會他們克服緊張心理。

    我的心態那是從三四歲就開始訓的，屬于童子功。而且當年是我爸我媽男女混合雙訓十幾年，才達到的效果，半個月內不可能實現的。那不等于還沒學會走，就讓必須得跑是一個道理。

    一蹴而就從不是最佳方案。

    教授這是強人所難。

    學生做不到啊！

    “教授，我沒學過心理學，也沒正式學過如何做一名合格的老師，像心理素質這種提升訓練，無論專業知識還是教導經驗，我都小于等于零，結果肯定會讓您老失望的，不能誤人子弟啊。”

    我呼天搶地的哭訴，希望教授能枉開一面，放我一馬。
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