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后者不知道去哪兒找來了一塊小黑板，還有粉筆。
陳瀟見狀，就和覃飛一同在屋子里一邊分析一邊記錄。
“桑曉明目前在珠山市里邊，就讀珠山三中。他的人際關系，包括家人，老師，同學。”
“當然，我們對桑曉明還不是特別的了解，他或許還有一些社會上的關系，咱們就暫時用符號來代替這一重關系。”
“首先，桑曉明的家人，我們已經見到了桑玉鵬，但他的母親周露女士我們還沒有見到。”
“經過桑玉鵬的交代，周露也一直在珠山市里面陪讀，平日里沒有工作。所以，詢問桑曉明的同時，專案組也有可能詢問了周露。”
“那就先將周露放在一邊，主要分析一下學校的關系圈。”陳瀟說著，覃飛便開始在黑板上寫下一連串的人名來。
那些人全都是桑曉明的各科老師。
只是當人名寫完之后，陳瀟的眉頭卻是緊鎖。
“我還是覺得不對勁。”陳瀟說出了自己心里的感受。
覃飛看著人名頓了頓，也跟著道：
“是，這些人的名字寫下來我也覺得很奇怪。”
“咱們還是沒有琢磨到重點上。”
“可重點不就是袁克宇意外的和桑曉明見面了嗎？按常理，他們倆就算會見面也不可能這么快見面。”
“那就是忽略了某一個重點。”陳瀟繼續糾正。
覃飛眉頭緊皺：“我想不明白，還有什么重點是忽略掉的。”
陳瀟想了想后，仿佛自顧自的說：
“來時，我們觀察了監控。對于監控，我們想到了時間和空間。”
“這兩個元素，本意是想去鑒別監控的漏洞。可是袁克宇的行為，一直在告訴我們他到的地點，也就是我們所說的空間是有問題的。”
“除卻空間之外，時間上如今也出現了疑點。比如袁克宇為何一來這里，就見到了桑曉明。這一點還可以換一種說法，已經回國有一段時間的袁克宇教授，他為何選擇這個時間點來到小莊南鎮？”
“要知道，在更早之前桑曉明正在過暑假。而案發前，恰好是桑曉明入學后的第一個假期。”
“如果說在地點上，袁克宇有很明確的目標，那時間上他的目標就顯得沒那么明確了。”
覃飛聽懂了陳瀟話里的意思，但還是問了句：
“你是說，他可能是近期才得知的小莊南鎮，以及桑玉鵬的房子，以及桑玉鵬的孩子桑曉明？”
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