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    只有更多的人，去學習、傳承，學派才不會斷絕在歷史的長河當中。

    那要怎么做，才能讓更多的年輕人，更積極的投身于某一學派呢？

    答案是：做官。

    升官發財四個字對華夏人的誘惑力，可謂是貫穿古今。

    只有能培養出官員、能讓門下底子更輕松的躋身官僚群體的學派，才能吸引更多、更杰出的年輕知識分子，

    于是，邏輯閉環大致形成。

    ——學派、學說，需要有更多的人學習本門學說，來確保學說的傳承、延續；

    同時，也需要官面上有本學派出身的人，為學說傳承保駕護航；

    至于年輕的精英知識分子，則需要尋找一塊能更輕易敲開‘官場’之門的敲門磚。

    同時，也需要通過學說這個媒介，來作為‘報團取暖’的人脈網絡。

    雙方一拍即合。

    唯一欠缺的，就是某一學派相較于其他學說，是否在‘將弟子培養為官員’這一層面，有明顯的競爭優勢。

    這時，劉榮出手，補全了這個短板。

    ——哪個學派更聽話，哪個學派出身的士子，就更容易被錄用為官員！

    至此，邏輯閉環徹底形成。

    學派要想更受歡迎，就得培養出更多的官員；

    而科舉的存在，又使得學派為了培養更多的官員，就需要更聽劉榮的話。

    學派聽話了，培養官員的比例、能力增加了，對年輕人的吸引力自然就變大了；

    其他學派一看——這還得了？

    于世趕忙跟進。

    如此幾年，現存于世的諸子百家各學，就都會陷入‘誰跟聽天子的話，誰的國家立場更堅定’的競爭當中。

    劉榮無心罷黜百家，獨尊某術，所以對于那些會來事兒的學說，劉榮都會給與相應的照顧。

    如此，諸子百家得以保存，思想家也得以統一，各學各派也都有了官方背書，傳承、延續不成問題。

    甚至于，這些學說、學派的傳承，將和漢家的國祚綁定在一起！

    畢竟誰知道若漢家滅亡，下一個朝代還會不會通過這樣的方式，來確保各家學說傳承無憂……

    到這里，劉榮的想法也就很明顯了。

    ——暫時的思想混亂，是有。

    但科舉，恰恰是劉榮為了統一思想，而下的一手妙棋。

    通過科舉的大棒，來引導各家學說更貼合現實、更貼合國家利益，就是劉榮真正想要達成的目的。

    相較于這個宏大的政治目標，通過考舉為國家選拔人才、充實官僚群體，就多殺顯得有些順手而為之嫌了。

    先前，劉榮放出科舉的消息，考慮到茲事體大，自然不易透露太多。

    正所謂：事以密成。

    若是劉榮一開始，就把自己所有的目標都擺上臺面，那且不說阻力有多大、難度有多大——單就是扯皮，都能把劉榮這具肉體凡胎之軀的壽命給耗光。

    一開始不多說，只表明是要選拔官僚，算是給朝堂內外，留一個緩沖、消化的時間。

    而現在，朝堂內外基本接受了‘科舉納士’的現實，也接受了這種官僚選拔制度；

    再加上輿論的混亂，已經讓朝堂內外，就科舉一事生出了些許不安。

    劉榮知道，是時候了。

    是時候向朝堂內外，進一步展露自己的政治意圖了。

    “嗯~”

    “這樣；”

    “申、商之學，朝中獨大理一人?！?

    “便由大理修書一封，轉告張恢——張子：今歲秋闈，治刑、名學之法家士子，便暫不予錄用了?！?

    “往后數歲，還請張子于法家之士多行教誨、約束。”

    如是一番話，算是劉榮為參加本次秋闈的法家士子，做出了最終宣判。

    ——一人惹禍，集體背鍋。

    過往的列國、秦漢二朝，都在說不讓你們抱團，你們非抱團；

    那好，既然你們非要以‘學術’之名抱團，那就體驗一下榮辱與共的感覺吧。
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