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雖然岳福也話不太多，但是岳福是因?yàn)橄鄬?duì)比較沉穩(wěn)，少年老成了，比較忠厚，每每話到嘴邊，三思而后行，所以平時(shí)話不多，但是顧雷確實(shí)是不善言語(yǔ)，不善與人交流，為人有些呆板，木訥，……有些反應(yīng)遲鈍，
具體的反應(yīng)就是，……比如說(shuō)，有天，他們班主任老師突然把他叫了去，笑呵呵的說(shuō)，最近你在英語(yǔ)課表現(xiàn)的挺好啊？
然后顧雷也不知道老師為什么要這么問(wèn)，就回答說(shuō)，不好啊……
老師立刻變了臉，說(shuō)，你也知道不好啊！
然后老師就叫找家長(zhǎng)了……，當(dāng)然了，孤兒院的小孩沒(méi)有家長(zhǎng)，監(jiān)護(hù)人是孤兒院的院兒，然后院長(zhǎng)就被叫到學(xué)校來(lái)了，……心說(shuō)這是第幾回了？
然后到了學(xué)校里，班主任老師立刻劈頭蓋臉的一頓數(shù)落，說(shuō)，你們顧雷怎么怎么的不好，怎么怎么的不講班級(jí)紀(jì)律，怎么怎么的不對(duì)……給院長(zhǎng)聽(tīng)的一頭霧水，說(shuō)，你等會(huì)兒，慢點(diǎn)兒說(shuō)，顧雷他到底干什么了？
搞了半天才明白是怎么回事兒，……原來(lái)是最近上英語(yǔ)課，英語(yǔ)課的老師是個(gè)新來(lái)的年青的小姑娘，剛畢業(yè)的大學(xué)生，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，壓不住學(xué)生，以至于上課的時(shí)候班上紀(jì)律不好，于是英語(yǔ)老師來(lái)找班主任老師反映訴苦，說(shuō)，你們班的學(xué)生實(shí)在是不好帶，云云，……然后顧雷已經(jīng)承認(rèn)了，他表現(xiàn)不好！
然后院長(zhǎng)又問(wèn)顧雷，說(shuō)，你上課時(shí)候干什么了？
顧雷想想，說(shuō)，沒(méi)干什么呀……，旁邊兒班主任老師立刻說(shuō)，還沒(méi)干什么？你之前怎么說(shuō)的？你不是已經(jīng)說(shuō)自己表現(xiàn)不好了么？
然后顧雷又想想，說(shuō)，上課聽(tīng)不懂，跟不上老師講課的速度，就聽(tīng)明白了一多半，剩下的都沒(méi)跟上，連作業(yè)是多少都沒(méi)記清，還得找別人問(wèn)，……當(dāng)然上課也沒(méi)舉手發(fā)言回答問(wèn)題，因?yàn)閷?shí)在是不會(huì)……還有就是笑來(lái)著，
班主任老師立刻又說(shuō)，誰(shuí)讓你笑的？
然后顧雷說(shuō)，他們都笑了，我也就跟著笑了……
院長(zhǎng)說(shuō)，等會(huì)兒，你因?yàn)槭裁瓷险n笑了？
顧雷說(shuō)，某某同學(xué)，在老師叫起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，答非所問(wèn)，還說(shuō)笑話，把全班都給整笑了，他也就跟著笑了……
院長(zhǎng)看看老師說(shuō)，這不對(duì)啊，……他也沒(méi)干什么啊，就是上課的時(shí)候別人笑他也跟著笑，他也不是什么組織帶頭起哄的啊，挑頭的應(yīng)該是那個(gè)講笑話的學(xué)生才對(duì)，你怎么說(shuō)是他？
然后班主任立刻又說(shuō)，不對(duì)，他明明都承認(rèn)了……
……
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