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    孫暉這番話可能在一般學(xué)生那里聽來有些莫名其妙，甚至還會說您老是不是想多了？但孫暉知道在程燃這里，這話有它所能傳達(dá)的分量。

    程燃知道孫暉的意思，在他的角度，興許是看過了很多的門生的世故，因此不愿眼看他重蹈覆轍而提出了他的忠告。

    一個賭他聽得懂，一個知他為何言。

    哪有那么多俗世的歲月靜好。

    蕓蕓眾生，拼了命向上爭游的，有的跌的粉身碎骨，有的如履薄冰，有的回過頭庸碌無為，驚恐已是百年身，有的年輕時覺得未來擁有無限可能，可在銅爐世間歷練，方知就連努力著生活，都不是容易的事情。

    都說人這一輩子怎么也得好運三年，然而也不乏一生平淡無奇，都說鯉魚躍龍門，就不說多少鯉魚脫穎而出，龍門坎有多高，江海又有幾重天？那些人們高高仰望的龍門之后，心心念念的海洋，怎么又不是個比先前大一些的池塘？

    鯉魚可以躍龍門，又如何過天門？

    程燃知道孫暉的意思，他領(lǐng)他這份情。

    程燃點點頭道，“老師，你說的真好。可是，我還是覺得，不確定的未來，才更有意思，生活不應(yīng)該是被安排，而是腳踏實地的創(chuàng)造。不是自己親手握住的，就沒有意義，不是嗎。”

    “大道理比我還有一套，行吧行吧。你自己有數(shù)就是……”孫暉笑著擺擺手，又帶著些鞭策的玩笑，“那你就還差的很遠(yuǎn)啰！還不快奮起直追！”

    說著話的孫暉帶著勉勵和寵溺的笑意，等程燃點頭確認(rèn)沒有其他事離開之后，他的笑容才慢慢淡去，剛才之所以那樣的表現(xiàn)，是從頭到尾看到少年的神態(tài)表情，知道他不會認(rèn)命，他亦不愿掃興，這才配合給予他鼓勵。

    該說的已經(jīng)說了。

    那也就是他僅僅所能做的事情。

    孫暉看著門外無數(shù)人音容笑貌的青春曾經(jīng)存在過的走廊，于無聲中輕嘆。

    ……

    畢竟是年級教師扎堆的辦公室，擴招的十中光高二一個年級就有十三個班，大部分教師都在一個寬敞的辦公室里辦公，都有前后兩道門，孫暉的辦公桌就在靠過道墻的中間位置，前門出去的走道連著樓梯，上樓去就是他們五班，往下就是通往井字樓中庭的樓道。
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