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    這種行為數(shù)不勝數(shù)。

    甚至在哈佛，在劍橋鎮(zhèn)，也有一些混亂的地方，文森在租房子的時候，都會特意避開，也去實地調(diào)查過。

    這既是本地治安的問題，也是國民素質(zhì)教育問題。

    如果讓孩子們從小開始，接受良好的教育，那么自然而然的會減少這些情況，然而實際上卻是，富人越來越重視孩子們的教育，不僅走精英化，專業(yè)化，就是在私教的花費上也很高。

    而貧民的孩子們，都是進入花費少的問題學校，很多家庭只把學校當做管理孩子們的地方，根本不在乎孩子們的學的是什么。

    這種情況雖然不是絕對，但基本上每個城市都有，否則又哪里來的那么多問題學校？家長不重視，不舍得花錢，孩子們沒有了督促，學校的老師們就沒有了壓力，問題隨之而來。

    “截至目前位置，超過百分之九十的城市居民，每個家庭之中，都有一臺電腦，擁有兩臺電腦，包括筆記本在內(nèi)的家庭，有百分之六十五！”文森又吐露一組數(shù)據(jù)，“在農(nóng)村，尤其是大面積的牧場，因為年輕人的緣故，網(wǎng)絡的接軌正在快速進行，互聯(lián)網(wǎng)的全球覆蓋是不可阻擋的趨勢，這給我們的模式，提供了良好的環(huán)境。”

    隨著新一代人的成長，比如文森這一代人，接受新事物的能力普遍增加，而互聯(lián)網(wǎng)的精彩，也超過了衛(wèi)星電視和VCD。而在米國，互聯(lián)網(wǎng)科技公司的崛起，也在推動米國政府完善網(wǎng)絡基礎。

    “條件在逐漸成熟，需求在增加！”文森道，“教育方面，也要跟緊步伐，我們不能等資本入場，否則教育一旦和資本掛鉤，會衍生諸多問題，這些問題不需要我多說，教授您應該明白！”

    索默教授不自覺的點頭，雖然是資本社會，但作為教育學家，索默教授自然能更客觀理智的看待問題，對資本帶來的影響，對教育界的沖擊，她是做過研究，也了解很深刻的。

    “很多人把互聯(lián)網(wǎng)，成為第二世界！一個虛擬又真實的世界！”文森道，“這里一片空白，資本正在圈地，他們目前還沒注意到教育這塊，如果我們不快點入場，那么先機被奪，往后會障礙重重！”

    “你的力量還是太弱了！”索默教授緩緩開口道。

    固然，文森說的不錯，但恰恰是資本，才能讓某個行業(yè)興盛起來，經(jīng)濟基礎，決定上層建筑，這是不容置喙的。

    教育領域想要得到發(fā)展，也必須引入資本，索默教授從文森的話語之中，察覺到了巨大的野心，這種野心甚至讓她都感到心驚。

    所以，才說文森的力量太弱了，刻薄點說，文森沒這個資格。

    “所以才要和哈佛合作，”文森語氣堅定，“現(xiàn)在沒資格，不代表以后沒資格，我需要哈佛的支持，搶先進場，占領地盤，設定好規(guī)則，建立起防御，抵擋資本的侵蝕，回歸教育者的最本質(zhì)工作。”

    他來見索默教授，本就不只是為了和教育學院合作，而是要和哈佛大學合作，意義是不一樣的，索默教授雖然在教育學院影響力很大，但她的支持，也終究是杯水車薪。

    “我不能給你準確的答復，但是文森，”索默教授道，“哈佛支持每一個學生，積極的承擔社會責任，在力所能及的情況下，不介意幫助學生度過難關(guān)，而這個前提是，你需要作出成績！”

    “學生明白！”文森頷首。
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