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    在不足兩個月的時間內，科林接連換了三波同學，之前班里的同學他甚至都沒認全，他就成為了二級法師。

    二級法術班的同學都已經成年，他們無論在個頭還是樣貌都跟科林顯得有些格格不入。不過同班的學生大多都聽說過科林只身一人殺死巨魔巫師的事跡，而且科林根本不會主動跟不熟的同學交談，大家也就把這名性格孤僻的法術天才當作不存在，誰知道他下個月會不會成為三級法師呢？到時候他就會莫名其妙的在班里消失了。

    這樣的環境對于科林來說是他最想要的結果。上午在圖書館進修二級咒法學派法術學識，下午第一節課上完后去卡波妮婭實驗室，晚上匯總一下白天學習的知識，然后進入阿卡納世界進修空間法術。科林很享受現在的生活，每天不斷的研習進修都讓他清楚的感覺到，他在逐漸的變得強大。

    白天的課程艾索斯導師教授了關于水元素的一部分知識，和元素束縛天賦。

    科林對于知識的理解速度相當快，他提前準備了關于水元素和元素束縛天賦的功課，在艾索斯導師講課的時候，科林就隨著艾索斯導師的講述進行演練。

    所為元素束縛與增效天賦的原理其實很相似，前者是束縛涌動在元素生物中體內的能量流動，而后者是控制法師體內的能量流動，兩個天賦的目的都是減少能量的流逝。

    科林現在所能凝聚的水元素雖然要比同等級的法師凝聚的水元素要大上一圈，但這僅僅是因為科林所掌控的奧術能量足夠多的原因。要想將水元素的等級繼續向上提升，科林就必須利用元素束縛天賦來減少水元素在凝聚和移動過程中的能量流逝。

    科林的學習速度很快，在艾索斯導師講完一部分元素束縛天賦的知識后，科林已經完全掌握了元素束縛天賦。如果不是教室太小，科林可能當場就把施加了元素束縛的水元素凝聚出來。

    不過艾索斯在授課的時候見到了科林手中對于元素束縛天賦的模擬過程，他在看完科林將元素束縛天賦的模型以及能量調配控制得如此完美時，他甚至都在懷疑，科林是不是米薩若魔導師的縮小版。

    怎么可以有學生在老師還沒講完課的時候，就提前把知識領悟而且學會了呢？

    按照慣例，科林在學習完課堂的內容后，他直接向艾索斯導師打報告，準備去做別的事。

    艾索斯也不難為這位法術天才，畢竟他可是米薩若魔導師的兒子。現在克拉蘇斯學院的兩名院長，曾經都是米薩若魔導師的助手，有這層關系，即使兩名院長沒有表態，艾索斯作為科林的導師，也得對他多加照顧。

    科林在去卡波妮婭實驗室的路上，遇到了瓦格斯，不過今天的瓦格斯看起來狀態很不好，而且他的臉上仿佛還有著掌印。

    “怎么了？瓦格斯。”科林追上了刻意躲閃他的瓦格斯，拉住他問。
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