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    護(hù)士和護(hù)工陸續(xù)抬走了老人的尸體和床單被子，一張病床又空了出來。

    紅梅沒事就有了座位，坐在了老人之前睡的床板上休息。

    小孩子會找紅梅玩，紅梅也是有耐心的陪著。

    我的眼皮隨著時(shí)間的推移，沒有完全閉合。

    一條縫隙能透過光，看得見看不見總能看到點(diǎn)什么。

    我看見陳浩起身去做最后的檢查，明天就要上手術(shù)臺。

    我看見紅梅去了老人走后的木板床刷著手機(jī)視頻，能聽到雜亂無章的八卦和新聞。

    當(dāng)然我也看見了小孩子的爸爸給孩子蓋上毯子，說明孩子應(yīng)該是睡著了。

    我也再度進(jìn)入了熟睡，希望能趕上小孩子這趟末班車。

    解決完孩子的愿望，我說不定就能醒了。

    我這一醒，說不定還能跟治好病的陳浩在真實(shí)世界里嘮嗑呢。

    翻著白眼盡量不去注意那條能看見的縫隙，我昏昏沉沉的睡去。

    我能確定這就是孩子的夢境，一大堆孩子坐在教室里上課。

    門口孩子的家長們在門口等待接孩子，孩子們在老師的教導(dǎo)下正在上幼兒園的折紙課。

    我觀察著每個(gè)孩子，思索著找到哮喘的那個(gè)孩子詢問并開導(dǎo)他。

    當(dāng)然我立刻發(fā)現(xiàn)了不對勁，所有的孩子臉都是花的。

    模模糊糊的全部看不清臉，我疑惑的觀察每個(gè)孩子。

    這個(gè)班級二十多個(gè)孩子連幾乎都是花的，我看向了教折紙的老師。

    總不會孩子皮到在夢里當(dāng)老師吧，我這才發(fā)現(xiàn)老師的臉也是花的。

    這到底是怎么回事？總不能孩子相當(dāng)家長吧？

    想到這里我不禁想起了一個(gè)人，那就是紅梅。

    難不成紅梅在老人走后的木板床上刷著手機(jī)睡著了，此刻我進(jìn)入的是紅梅的夢。

    我站在孩子們中間朝著家長的位置喊道：“紅梅？”

    來接孩子的家長中一位舉起了手喊道：“老師，我就是紅梅。”
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