第(1/3)頁

    張懋修一針見血的指出寧修基本功不差，欠缺的是臨場作文的水平。

    這就只能靠大量作文來彌補提升了。

    但一天一篇文章，強度是不是有點太大了？

    “怎么，寧賢弟不愿意？”

    張懋修屬于典型的優(yōu)等生，在他看來一天作一篇文章根本不算什么難事。

    如果寧修連這都覺得難以接受，張懋修便不怎么看好寧修的學業(yè)前景了。

    “當然不是。小弟既然已經(jīng)拜懋修兄為師，自然一切聽懋修兄的。”

    寧修咬了咬牙，毅然道：“不過，小弟能不能提一個要求。”

    “賢弟但說無妨。”

    “小弟作文的同時，懋修兄也作一篇。這樣兩相比較，對小弟作文水平的提升也有益處。”

    沒有對比就沒有提升。

    僅靠題海戰(zhàn)術(shù)，寧修最多提升寫文章的速度。沒有范文研讀想要提升文章立意是很難的。

    晚明已經(jīng)有了程文范文手抄本，但那一般都是會試的。

    眾所周知，鄉(xiāng)試的主考官是從朝廷臨時派遣，輔以學政為副考官。

    故而出的題目偶然性很大。

    而會試的主考官一般都是內(nèi)閣大學士，出題風格很固定。

    只看這些文集容易思維定式。萬一遇到一個生僻的題目豈不是抓瞎了？

    故而最理想的情況是叫張懋修也跟著作一篇文章，權(quán)當做范文來讀。

    這樣，才是真正的傳幫帶互助小組嘛。

    “恩，這倒也不算什么。愚兄答應(yīng)你便是。”

    寧修大喜。

    “哈哈，小弟這次來也沒帶什么東西，這塊肥皂送給懋修兄，懋修兄沐浴的時候可以用一用，絲般潤滑啊。”

    說著寧修便把木盒裝著的肥皂遞給了張懋修。

    “這便是近幾日人人都念叨的肥皂？”

    張懋修頗為好奇的打開盒子，取來肥皂在手中把玩。
    第(1/3)頁