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    然而，到了第五天的時(shí)候，他就又有些頂不住了。

    何瑾承認(rèn)這樣的方法的確不錯(cuò)，但這做法就相當(dāng)于教人游泳，根本不給你講什么要領(lǐng)，只是一腳把你踹進(jìn)了水池中，讓你自己瞎撲騰。

    那種在水中掙扎的感覺，是個(gè)人都有忍耐極限。每天除了做題還是做題，一直做到天昏地暗，跟回到了上輩子高考前，瘋狂作題的時(shí)光一樣。

    開什么玩笑！

    穿越到了大明朝，還要來一遍這種填鴨式應(yīng)試教育么？

    于是，作題作到吐都吐不出來的何瑾，當(dāng)即就來到了王華的書房。可還沒開口，他自己就先不好意思了。

    因?yàn)椋@個(gè)時(shí)候王華正捏著鼻子，跟聞臭狗屎一樣看著何瑾的文章。提筆寫了兩句批注后，氣得連喝了兩口茶，都澆不滅心里的火氣。

    可以想象，這六天的時(shí)間里，不止何瑾痛苦，人家王大宗師更痛苦！

    這種痛苦，可以參考一位博導(dǎo)去教一個(gè)初中生：人家博導(dǎo)覺得理所當(dāng)然的事兒，初中生卻始終不得其法，你說難受不難受？

    可再難受，非但要給他批注，還要想著什么題目適合他，如何去出題

    由此，看到何瑾過來，正在氣頭兒上的王華，眼神兒莫名就很凌厲，語氣也不由有些暴躁：“你來作什么？”

    “實(shí)庵先生，我，我覺得這幾日真是辛苦你了。不過作題都六天了，我們勞逸結(jié)合，您跟我講講題是不是更好一些？”

    實(shí)庵是王大宗師的號，以兩人現(xiàn)在事實(shí)上師徒的關(guān)系，何瑾這樣稱呼一聲先生不為過。

    誰知，王華還是跟更年期大媽一樣，訓(xùn)斥道：“講什么講？想偷懶是不是，回去繼續(xù)作題去！”

    何瑾委屈地搓著衣角，由衷而誠懇地說道：“瘋狂作題的確能提高題感，有了實(shí)庵先生的批注，更是讓學(xué)生進(jìn)步不少。”

    “只是天天這樣昏天黑地的，效率極其低下。反倒不如勞逸結(jié)合，作講同步，方能事半功倍”

    王華當(dāng)時(shí)就輕笑了兩聲，駁道：“你是成化十七年的狀元嗎？一介童生，自恃聰慧便以為能指點(diǎn)學(xué)問？”

    “現(xiàn)在離院試只剩下五天，你覺得我講的，你能領(lǐng)悟理解多少？更不要說，文章這東西，是你的就是你的，旁人是教不來的。”

    “只是批注的話，你便可按照自己的想法，提升水平。一旦我同你研經(jīng)探微，無異于拔苗助長，反倒會讓你更加困惑?！?

    何瑾聞言，這才恍然大悟：不錯(cuò)，人家王華最該做的，就是用這種客觀中正的辦法，強(qiáng)化并提升自己的題感。什么講題教書的，只會適得其反。

    博導(dǎo)就是博導(dǎo)，教育水平就是高！

    只是略一思索后，還是覺得有些地方不對勁兒：我又不是王守仁，你王華憑啥這么用心對我好？

    真因?yàn)槲医庸芰饲迤缴绦泻?，救?jì)補(bǔ)償了那些受害百姓？
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