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    距離劉嫚和李小茹幾排之外的王妮娜目不轉睛的盯著祝希旸，她就是喜歡祝希旸這種類型的男人，英俊成熟、事業有成，更何況他的身份是老師，更是鋼琴演奏家。

    學生很容易對老師心生崇拜，更何況是如此俊美優秀的老師，王妮娜的眼睛都看直了。

    祝希旸說，“我經驗不足，第一次上課，就先講講這門課的考核方式吧。”

    “第一節課就講怎么考試，這位老師也是沒誰了，”李小茹嘀咕道。

    “我們這門課叫室內樂重奏，重點自然在于重奏、在于實踐，理論部分幾節課就可以講完，因此我們的課時很短，學校只安排了一個月的時間，一共16個課時，卻有8個學分，占了本學期很大的學分比重。

    過去的兩年來，我想大家應該或多或少彈過鋼琴二重奏、雙鋼琴或者鋼琴伴奏，如果我們這門課還把重心放在這上面，未免有些枯燥乏味，而根據學校的進度，這學期其他西洋器樂專業也開設了這門課，我就和幾個主要的院系主任商量了一下，準備共同舉辦一場室內樂重奏音樂會，以現場演奏的形式來考核大家這門課是否合格。

    屆時每位同學需要跨專業找合作者一同演出一個曲目，譬如你選擇鋼琴弦樂五重奏，那么你就需要從小提琴系、中提琴系、大提琴系分別找出一個或者兩個小伙伴。”

    教室里一片嘩然，

    “老師，這也太強人所難了吧。”

    “我根本不認識中提琴和大提琴系的人，小提琴系也只認識兩三個同學，還不算熟。”

    “是啊，我們上哪兒找齊其他四個合作者。”

    ......

    “我只是舉一個例子，并不表示你們的演出一定是五個人參加，你們也可以選擇三重奏、四重奏，六重奏......甚至九重奏，我的規定是至少有三個人。難道你們的人緣差到連三個人都湊不齊嗎？別磨不開面子去別的專業找人，你們要反過來想，他們也正打算找你們合作通過考試。”

    李小茹舉起手，“老師我有三個問題。”

    祝希旸態度溫和，“請說。”

    “三個人中，可不可以有兩個人都彈鋼琴？”

    祝希旸點頭，“可以。三人中可以有兩人彈鋼琴，四人中可以有三人彈鋼琴，以此類推，只要有一個人是鋼琴以外專業的學生即可。”

    “第二個問題，我們只能與弦樂還有管樂專業合作嗎？能否找其他專業的同學？比如吉他專業、民樂專業。”


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