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    溫媽是教數(shù)學(xué)的，根本沒(méi)聽(tīng)明白冬陽(yáng)說(shuō)的啥意思，只轉(zhuǎn)頭去看溫爸。

    溫爸是高中語(yǔ)文老師，文學(xué)功底深厚，自然知道冬陽(yáng)回答的是成語(yǔ)的出處。

    他訝然問(wèn)道：“你怎么知道成語(yǔ)出處的？小山都教了你什么？平時(shí)給你看什么書(shū)？”

    冬陽(yáng)知道這些可跟張狂沒(méi)一點(diǎn)兒關(guān)系，她是懲罰卷準(zhǔn)備高考的時(shí)候?qū)W到這些的。

    這會(huì)兒肯定不能跟他們實(shí)話實(shí)說(shuō)，冬陽(yáng)含蓄的笑笑，回道：“不是在書(shū)里看到的，是我們說(shuō)話，他說(shuō)到這個(gè)成語(yǔ)我聽(tīng)不懂，他解釋給我聽(tīng)的。”

    只聽(tīng)解釋就能記住，足以說(shuō)明她是一個(gè)非常聰明，理解能力非常高的人。冬陽(yáng)此舉不為炫耀，只是想通過(guò)這樣的方式告訴溫爸溫媽她只是基礎(chǔ)差并不是傻，努力之后不會(huì)比他們的兒子差。

    她真的驚到溫爸溫媽了。

    倆人沉默了好一會(huì)兒才再次出題。

    這次出題的是溫媽。

    她是數(shù)學(xué)老師，出的也是數(shù)學(xué)題。

    很有年代感的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，正規(guī)的做法是需要列方程式的，但是按照常理，一個(gè)只學(xué)習(xí)過(guò)小半年的人就算天賦異稟也很難接觸到這些，所以冬陽(yáng)肯定不能按照常規(guī)套路來(lái)解題。

    冬陽(yáng)把正常的解題思路轉(zhuǎn)化為淺顯易懂又十分生活化的語(yǔ)言闡述出來(lái)，沒(méi)用公式也沒(méi)有列方程，得出溫爸溫媽想要的正確結(jié)果。

    溫媽轉(zhuǎn)頭悄聲對(duì)溫爸道：“初中數(shù)學(xué)題，她答對(duì)了?！?

    這一次夫妻倆沉默的時(shí)間更長(zhǎng)，冬陽(yáng)也沒(méi)有著急，就耐心的等待著他們繼續(xù)給她出題。

    然而他們沒(méi)有再出題，溫媽對(duì)她道：“小吳啊，有些差距不是靠背點(diǎn)兒文章算一算數(shù)學(xué)題就能消除的。我們小山讀過(guò)大學(xué)，未來(lái)最不濟(jì)也會(huì)跟我和他爸一樣當(dāng)個(gè)初中或者高中老師，你說(shuō)你能干啥？”

    “未來(lái)我能干什么我也不知道，因?yàn)槲疫€在不斷的學(xué)習(xí)，未來(lái)有無(wú)數(shù)種可能?？赡軙?huì)當(dāng)老師，可能會(huì)當(dāng)醫(yī)生，還有可能成為大富翁，這誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)呢?，F(xiàn)在，環(huán)境和能力決定我只能不斷的充實(shí)自己，好好的種地養(yǎng)家糊口照顧好我奶奶?！倍?yáng)很實(shí)在的說(shuō)道。
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