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    “我貌似說了不該說的話？”

    翌日，pd大廈的總裁辦公室，孟浪撓著下巴對(duì)前來探訪的陶主任問道。

    陶主任咧嘴笑道：“該說！早就該說了。即使你孟浪不說，也有張浪李浪王浪去說這句話。”

    “不過這種話題，你牽個(gè)頭就行了，可別主動(dòng)下場(chǎng)爭(zhēng)論。你也知道，現(xiàn)在的輿論導(dǎo)向很微妙……”

    “我明白！”

    就算陶主任不提醒他，孟浪也不敢引火燒身。

    畢竟，隨著學(xué)生群體的紛紛發(fā)聲，由愛迪前兩集引發(fā)的“三觀不正”爭(zhēng)論，已經(jīng)逐漸演變?yōu)椤叭翊笥懻摗绷恕?

    兩方人馬立場(chǎng)分明。

    由年輕人為主的群體，支持老師家長(zhǎng)與學(xué)生孩子做朋友，提倡雙方平等共處的關(guān)系，消除“為你好”的惡性頑疾。

    而老師與家長(zhǎng)為主的群體，信奉“天地君親師”的觀念，堅(jiān)定認(rèn)為史猛是害群之馬，他的所作所為會(huì)影響孩子們的三觀。

    大部分人都很理性！

    但在家長(zhǎng)老師群體中，有一部分偏激極端分子，因?yàn)楸粚W(xué)生們的言論氣到了，怒火攻心干脆寫起了舉報(bào)信，要求上級(jí)部門禁播《愛迪奧特曼》。

    孟浪罵的也是這部分人！

    舉報(bào)信有用嗎？

    有用！相當(dāng)有用！

    基于國(guó)內(nèi)的“信訪”制度，家長(zhǎng)老師這個(gè)群體若是提出舉報(bào)，對(duì)任何一部影視動(dòng)畫作品來說，都是一個(gè)毀滅性打擊。

    虹貓藍(lán)兔，前車之鑒！

    即使孟仔有大腿有人脈，還有“文化輸出”的功績(jī)傍身，遇上這種事也很頭疼。

    幸好，事情還有轉(zhuǎn)機(jī)。

    根據(jù)陶主任的分析，《愛迪奧特曼》可不是普通的作品。家長(zhǎng)和老師想通過舉報(bào)來達(dá)成“禁播”的想法，恐怕沒那么簡(jiǎn)單。

    首先，愛迪的立意不凡。

    這部作品從誕生之初，孟仔便打著“獻(xiàn)禮zy人民廣播電臺(tái)”成立80周年的旗號(hào)。作為廣播電視的上級(jí)部門，禁播本行業(yè)的80周年獻(xiàn)禮作？

    其次，愛迪小學(xué)！

    孟仔這輩子做過“最有先見之明”的舉動(dòng)，大概是愛迪慈善基金會(huì)與愛迪小學(xué)的工程了。若是沒有愛迪小學(xué)工程，面對(duì)這波輿論危機(jī)確實(shí)挺被動(dòng)。

    “央視都不慌，你慌什么？”
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