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    張昭坐在八仙桌旁，手里拿著筷子，夾著薄薄的羊肉，很隨意的問道：“什么事情？”

    目光看完原君李??一眼。

    完原君李??看起來有點衰老，形容枯槁。他的身體一向不大好，這是朝野共知的事情。這一個月以來，驟然嘗到大權(quán)在握的滋味，他有些放縱。

    其實所謂的“大權(quán)在握”那只是相對的。大明朝廷還未批復王守仁任朝鮮總督。但是北直隸、遼東等地已經(jīng)開始大規(guī)模的舉辦考試，同時抽調(diào)部分進士官員進入朝鮮王國北部，充任各地的主官。

    在弘治十六年，京城中就已經(jīng)開始采取考試的辦法錄取吏員、雜官。無論任何學歷、籍貫，只要身家清白就可以參加考試，通過之后，就可以做官。

    正七品的正堂官，還是要由通過科舉產(chǎn)生的進士們來擔任。

    但是，這個方案只實現(xiàn)一兩年，大明士林中很多有識之士就感覺問題很大。

    因為，秀才乃是科舉體系的根基。而“鄉(xiāng)試”常常是科舉路上的“大關(guān)卡”，更難于“會試”。

    所以基于這種情況，大明開國百年，開科取士，實際上累積了大量的秀才，童生。

    這個群體的利益，科舉制度的既得利益者們是通過“監(jiān)生”、“社學”來疏導。但效果不佳。大明的社會之中依舊有“窮秀才”的說法。這乃是公認的社會事實。

    因而，在“招考”制度之下，這些監(jiān)生、秀才、童生們頓時是紛紛加入，踴躍報考，學習語文、數(shù)學、政治三門課程，繼而被錄取為雜職官（從不入流的典史，到從七品的判官，這個等級都算），或者為吏員，充實到官僚體系之中。

    這相當于挖了科舉體系的墻角啊！和張昭依賴于國泰商行體系建立的小學，相互配合，相得益彰。

    …

    …

    當然，這些都是大明內(nèi)部的矛盾，甚至是很尖銳的矛盾。朝鮮王國這里是感受不到的。

    這次，張昭順利的兼并朝鮮王國，以李東陽為首的內(nèi)閣立即在京中，在遼東布政司的所在地沈陽城，在山東布政司的濟南，陜西布政司的太原，南直隸的金陵設立考點，招考大量的低級官員、吏員。準備在開春之后填充到朝鮮王國各地之中。
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