第(1/3)頁

    “小白，你的樂理學的怎么樣了？”晚上，實驗室里，又來蹭儀器的趙興盛問在實驗室里自習的谷小白。

    “校園歌手大賽”初賽入圍，加上《費曼物理學》的滿分，讓谷小白在“校園百子”上的積分，已經達到了92分，暫列物理系的第一乃至大一第一，全校第四。

    不過，這并沒有讓谷小白停下腳步，反而讓他更加刻苦。

    從下午開始，他就在準備下一門的《光學》考試了，本來刷題刷得正開心，聞言抬起頭來，道：“老師您送我的那本書我已經看完了。”

    “看完了？”趙興盛一愣。

    怎么就……看完了？

    他本以為，谷小白應該忙著復習和演出，沒時間看才對。

    而且，翻一遍是看完，從頭到尾全理解了，記住了也算是看完，看完是個怎么個概念？

    “能看懂？五度圈、音程計算、基本的和弦這些你都懂了？”

    “這些都看懂了。”

    “嗯，光看懂的話，還只是入門，這些樂理需要活學活用，是要記在腦子里的。”

    “嗯，都記住了。”谷小白道，“不過是一些基本的記憶和計算問題。”

    記憶和數學，對谷小白來說，都不是問題。

    完美的記憶宮殿，以及新加入的波動記憶，讓谷小白的記憶力近乎變態。

    這倒是讓谷小白很吝嗇使用，防止把自己的大腦塞滿了。

    看著自信滿滿的谷小白，趙興盛突然意識到，如果谷小白沒把那本樂理書看完的話，昨天晚上的演出，不可能改得那么完美自然。

    隨后，趙興盛就回憶起，自己被基本的樂理虐得死去活來的那段日子……

    “雖然懂了，但還有些東西，我不理解。”谷小白又道。

    懂了但是不理解，他這句話說得有點別扭，但是趙興盛聽懂了。

    “譬如說調性，我還是不明白，為什么一定要有調性。”

    “呃……”趙興盛有點無奈。

    音樂人對“為什么”的要求，和物理學家對“為什么”的要求，是不同的。

    對很多音樂人來說，可以把樂理當作一個“黑盒”，一邊輸入一邊輸出即可。

    但是對物理學家，恐怕得刨根問底弄明白才行。

    “有些東西，你接觸多了，就明白了……”趙興盛汗顏。

    解釋不通啊。
    第(1/3)頁