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    剛開始讀書沒兩年的孩子寫出來的文章能好到哪里去？

    通篇都是童言稚語，直白得不得了，并沒有什么行文的美感，但卻有內容。

    其實這是一篇建議縣衙為服役的勞丁提供足量的熱水飯菜的文章，文中先是說了服役的勞丁有多辛苦，當然沒有華麗的辭藻，文字還直白，還帶著孩子氣的話，直白的寫到：“他們好可憐的。”

    傅縣令：……

    但文中并不只有這樣的語言，最主要的是，它詳細的舉出事例表明了這些勞丁是如何可憐的。

    誰家里有幾個人，家境如何，因為要服役，家里如何如何，每天早上吃什么，吃多少，中午和晚上各自的食物和量也都一一列舉出來，縣衙午晚提供的食物也都列了出來，顯然，這不是憑空寫出來的文章，而是調查取證過后寫的。

    看這童言稚語，顯然還感同身受。

    傅縣令的官是考出來的，他當然知道寫好一篇文章的要點是什么，可以說，這篇文章除了沒有文采以外，其他的要點全都具備了。

    而如果寫這篇文章的是兩個未滿七歲的孩子，那最后的那個缺點也不重要了。

    傅縣令目中閃過驚喜，他低頭看著身前的兩個孩子，又看了一眼文章，他疊起來收好，問道：“這篇文章能送給我嗎？”

    滿寶問，“縣令大人，你覺得我們寫得好嗎？”

    傅縣令就摸著胡子贊道：“寫得不錯。”

    滿寶高興起來，高興之余又有些惋惜，“那縣衙什么時候給勞丁們準備飯菜，每人可以吃多少，是連早飯一起準備嗎，可以吃飽嗎？我有數據的，縣令大人，你要不要？”

    傅縣令張大了嘴巴，他啥時候說過要給他們準備飯菜了？

    看一眼手里的文稿，明白過來，他輕咳一聲，他明明表達的是文章寫得好，沒說……

    好吧，對方還是孩子，問的問題有歧義，他的回答也有歧義。

    文章是寫得不錯，但想讓他給服役的勞丁準備足夠的熱水飯菜是不可能的，因為縣衙中沒有這一項預算。
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