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    “同學(xué)們，我叫林平，森林的林，平安的平，將會(huì)是你們五個(gè)初中生在接下來一年的老師……”林平說道。

    “一年？為什么是一年？”

    “就是，老師，你只在這里待一年嗎？”

    五個(gè)學(xué)生聽了林平的話疑惑而又不安的問了起來。

    “因?yàn)榻掏暌荒旰?，你們就要去上高中了呀。”林平笑著說道。

    “老師，您搞錯(cuò)了，只有我自己是初三的，他們四個(gè)都是初二的，所以您還要再教他們一年?！眲⑿l(wèi)國(guó)舉手說道。

    “是的，老師你需要教我們兩年！”馮笑說道。

    林平笑而不語(yǔ)，此時(shí)的林平心中有著一個(gè)大膽的計(jì)劃。

    按照系統(tǒng)給的任務(wù)，學(xué)校要想升級(jí)，林平必須要培養(yǎng)出三位考入高中、中?；蚵毟叩膶W(xué)生，同時(shí)使馬老師對(duì)他的欽佩度達(dá)到80以上，這樣學(xué)校就能升級(jí)為嶄新的【鄉(xiāng)村希望學(xué)?！?。

    而此時(shí)的苦山山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)只有一位初三的學(xué)生和四位初二的學(xué)生，如果按部就班的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校升級(jí)任務(wù)完成至少需要兩年。

    既是為了學(xué)生們盡快擁有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是為了滿足自己的私心。林平做了一個(gè)大膽的“躍進(jìn)式”決定，那就是讓初二初三這五個(gè)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，然后四個(gè)初二的學(xué)生跳級(jí)參加升學(xué)考試！

    這意味著林平在這一年內(nèi)的教學(xué)任務(wù)更加繁重，而孩子們的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)稍微加重。

    但林平相信自己的教學(xué)水平，同時(shí)更相信眼前的這幾個(gè)孩子。這幾個(gè)山里孩子更加純粹，心里沒有太多雜念，他們不像城里孩子有著更多的娛樂方式和其它心思，簡(jiǎn)而言之，這五個(gè)孩子的生活太單調(diào)了，學(xué)習(xí)或許就是他們最好的娛樂方式，課本和老師就是他們獲取信息知識(shí)的唯一途徑。

    林平從另一間當(dāng)做倉(cāng)庫(kù)的教室里抱出了一摞書然后發(fā)了下去。

    學(xué)生們收到書驚訝的說道：“這不是我們初一的書嗎？”

    由于苦山山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)條件差，書籍并不是個(gè)人所有，一般都是學(xué)校留存循環(huán)使用，除非課本內(nèi)容大改鎮(zhèn)上發(fā)來新書。而林平抱過來的這些書正是學(xué)生們初一用過的書，一直都被馬老師小心翼翼的保存著。

    “是的，從今天起的第一節(jié)課，我從初一的內(nèi)容開始教你們，一直教到初三的內(nèi)容?！绷制秸f道。
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