第(3/3)頁(yè)

    偶爾的，總會(huì)有一兩個(gè)孩子會(huì)冒著風(fēng)險(xiǎn)，偷描一張師父在講臺(tái)上板書的背影，然后偷偷傳遞著，捂著嘴偷笑。有時(shí)，師父講到妙處，還會(huì)以神通變化以作種種譬喻，方便解說(shuō)，開導(dǎo)學(xué)生便于理會(huì)。

    講臺(tái)后照壁上，一直掛著師父手書的那幅“知行合一，見性明心”的字帖，時(shí)刻提醒孩子們要如臨水觀景一樣，照見本心，尋回自性。兩邊掛的“修齊弘法以為家務(wù)，治平利世便是事業(yè)”的字樣，也在時(shí)時(shí)警策著孩子們，學(xué)習(xí)與修行皆有職責(zé)，光陰易逝，千萬(wàn)不要懈怠。

    講經(jīng)結(jié)束，修課放學(xué)后，眾學(xué)子排班晚殿。結(jié)合禪宗的儀式，從彌陀經(jīng)起，到蒙山施食轉(zhuǎn)經(jīng)皈依禮拜，一般需四十五分鐘左右。那一遍遍轉(zhuǎn)經(jīng)筒的聲音，在銅鐘敲響的音節(jié)里起起落落，聲聲敲在心頭，讓心靈無(wú)妄無(wú)塵，遨游莊嚴(yán)天地中。

    黃昏籠罩下的靈臺(tái)草堂，散發(fā)著清寧祥和的光輝，與半山飄過(guò)的彩色云霞交相輝映，夕陽(yáng)的余光斜斜投射，將云霞遠(yuǎn)遠(yuǎn)的邊際抹上一層金邊，唯美而溫馨，有種安寧意境劃過(guò)心上的感覺，——那種歸宿的感覺，是熨帖而溫馨的，是呀，若無(wú)歸宿，怎能安住？如此唯美的意境，是一種安詳而寧?kù)o的情愫，繚繞心間。

    珍惜當(dāng)下，須感受于心。

    五點(diǎn)左右，吃過(guò)晚飯，年少的孩子們亦可以三五一伙去后山林里躲貓貓捉迷藏。年長(zhǎng)的孩子可以獨(dú)自散散步，單獨(dú)一人，去忘憂河邊坐坐，可以思考白天的對(duì)錯(cuò)，或者享受心靈放曠而任意的逍遙，寄一縷相知，傳至于悠遠(yuǎn)的時(shí)空，聊慰彼此的幽寒。

    夕陽(yáng)余暉，終是要?dú)w去天庭了。靜靜流淌的忘憂河也是逐漸隱入黑色的夜空，黑夜也是逐漸湮沒了山林，偶有幾只晚歸的紅唇鳥掠過(guò)，留下幾聲鳴叫的余音，更顯草堂的一片寂靜，在清涼的夜氣里相互融合，并不突兀。黑夜的暗，有時(shí)并不持久，銀白的月亮有時(shí)也會(huì)來(lái)替代太陽(yáng)，散發(fā)清暉。只是，與日頭的溫暖相比，月亮是孤冷的。

    講經(jīng)堂一般不設(shè)晚課，有勤奮的學(xué)子可以去晚修，那里的書卷是開放的，可以任意取閱，但因很多經(jīng)卷皆是孤本，是故，完后須放回原位，不得私自帶出經(jīng)堂，如確需帶出，須經(jīng)大師兄金蟾確認(rèn)報(bào)備，以防遺失。

    青埂山的夜，很靜謐，連鳥兒也早早進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

    孩子們回到住地房間，一些年長(zhǎng)的孩子會(huì)盤坐床上，將晝間所習(xí)知識(shí)再消化吸收，反復(fù)打磨修煉；一些孩子會(huì)擺好懶人桌，放幾本自己喜讀的書，讓自己逐漸沉浸于書本，在文字的世界里領(lǐng)略別樣風(fēng)景，或深思，或垂眉，或入定，心安于靜。

    從天庭上投下的夜，太黑了。

    青燈搖曳，發(fā)散的光明是淡薄的。人心趨于光明，也能適應(yīng)黑暗。

    山野的蟲聲輕鳴，月亮已掛中天，將銀白的清暉灑落窗前，孩子們已經(jīng)睡了，因?yàn)椋髟邕€要繼續(xù)修行，迎接那即將到來(lái)的光明


    第(3/3)頁(yè)