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    茍全心里以為自己是被流放了，但他接受了這個任命，他覺得這是他應得的，損兵折將丟盔棄甲，皇帝沒殺他的腦袋就不錯了，他該為此受罰，而且短時間內他也沒臉待在軍中，就他一個總兵級的軍官打出了全軍覆沒的戰績，就他一個總兵級的軍官，被人俘虜，如此奇恥大辱，讓他怎么還能厚著臉皮待在軍中，何況他的部隊連番號都沒了，殘兵全部裁撤，他也不可能當光桿司令啊。

    這幾年周瑯辦了大量的學校。

    最先辦的是借助荷蘭人管理海關的文職顧問，建立的海關學校，其中除了教授專業的會計知識外，還有行政能力的培訓。

    學校從東港開始辦理，越辦越大，現在已經有三千人在就讀，王輔茞每年都辦科舉，每年有一千科舉中舉的學生直接送入海關學校中再造，然后分配到各地的稅務機構，專門負責征收商稅。

    在福州還建有工科學校，教授工匠子弟技術知識，有建筑學科和機械學科，才只有兩百多個學員，每年只有七八十人畢業，畢業后充實各大官辦工廠。

    在廣州有一所航海學校，教授漁民子弟航海知識，學生更少，才一百多個，每年畢業三十多個人，畢業后送上海船進行實習，這些都是作為船長在培養。

    這些學校中的老師，都是跟菲舍爾一樣，從西方請來的各種技術顧問，存在一個共同的特點，那就是他們在西方本來就是二流，甚至是三流人才，那些一流人才，在本國也是社會精英，是不可能到遙遠的東方謀生的。

    所以周瑯辦的學校只能先用這些二三流人才，可因為翻譯的問題，一開始只能教授小部分學生，這些學生畢業了在去教授其他的學生，這就導致目前學校里的老師普遍是向二三流西方人才學習的知識，他們還比如他們的老師，只能是四流的人才，甚至很多人自己都半懂不懂，只能照本宣科。

    不能說這樣的學校沒有作用，這幾年他們工業化的密集培養了大量的稅務官員，在周瑯向全國推廣新商業體系的過程中，沒有這些能夠升任簡單稅制征稅模式的基層官員，是不可想象的。但這些學校的教育質量真的不敢恭維，說白了還是發展到了一定水平，需要向更高層次邁進。

    就好像一個人剛剛讀書，一定要安心的請先生蒙學，這時候一個老秀才，甚至老童生足以，可到了他要作詩作文的時候，秀才就有些力不從心了，就得請才子來傳授，等到他自己想有所建樹的時候，那就一定要去向那些大儒討教了。

    向西方派遣留學生的想法由來已久，但是一直沒有成行，沒有成行的原因主要是因為西方的戰亂。

    歐洲國家普遍對跟外國溝通不感興趣，還在廣州大規模貿易的國家，就只剩下英國、美國和荷蘭。英國是一個很好的留學國家，奉行精英教育原則，教育普及率不行，但是教育水平很高。可英國人不接受周瑯派人去牛津、劍橋這樣的一流大學學習，也沒有興趣讓周瑯派人去他們的海軍學校學習。

    美國人是最積極的，他們倒是十分歡迎中國學生前去學習，這是一個新興的國家，急于向外界證明他們的優越，有中國這樣一個著名的古老文明國家向他們學習，實在是很有文化上的象征意義。

    可周瑯覺得，美國人無論在科技領域，還是教育領域，都只能是跟歐洲二流國家相比，有趙子龍的時候，誰愿意向廖化學武藝啊。
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