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    張光明聽說村里，有許多家長，孩子只要一犯錯，不是打就是罵。

    沒有起到一丁點作用，反而使孩子產生了很強烈的逆反心理。

    所以他認為自己得抽空到那些“光知道玩，而不去認真學習的壞孩子”家里去走訪，勸說孩子的家長，要用正確啟發式教育的方法才行啊！

    張光明為了發掘自家的孩子們的潛能，為了拓展女兒們的知識面，就她們：“你們跟爸媽說說，平日里到村外去薅野草，見到多少飛禽走獸呢？

    你們能叫得出它們的名字嗎？

    你們認識多少種類的飛禽走獸呢？

    你們認識多少種類的野草呢？

    你們認識多少品種的花草樹木呢？

    你們了解多少它們的生長過程嗎？

    你們了解它們在四季中的變化過程嗎？

    姐妹三人爭先恐后地回答：

    “我見過烏鴉、喜鵲、麻雀……”

    “我見過蛇、兔子、田鼠……”

    “我認識狗尾巴草、兔耳朵、豬毛菜……”

    姐妹三人又數了好多種花草樹木的名字。

    可是她們三人卻回答不上來它們的生長過程，以及對它們在四季中的變化過程，更是一無所知。

    張光明又說，“我提出的這些問題呢？

    你們不了解的一定要從明天，就開始仔細觀察，把你們觀察到的呢？

    每天寫日記幾下來，到一年的時間，你們就什么都弄明白了……”

    “好啊！”三人同時答應道。

    “爸爸，我不會寫日記該咋辦呢？”三女兒文君為難地說。

    “那你可以把你看到的，每天跟爸爸媽媽說說也中啊。”父親說。

    張光明想：這是對不會寫字的孩子，詞匯和語句最好的學習機會，也是對孩子語言的組織能力的練習機會。

    “大家都去書房里翻著我寫的第一本書，《大自然中植物與動物的關系》再去田地里用實踐的方發驗證一下好嗎？

    三個女兒都答應了一聲，就爭先恐后地走進里間屋里，饒有興趣地閱讀著父親的這本書。

    張光明回到主臥里，就開始寫《華夏詩詞》這本書了。

    李月娥把小女兒哄睡了，就又繼續給別人加工衣服。

    孩子們見媽媽每日不但要去生產隊干活，回家還要加工省城五金廠里工人們的工作服，而且還要為村里的人們加工服裝，還要精心地照顧爸爸和小妹妹。

    所以個個要比往常更加的勤勤。

    看，她們都自覺地干起了家里家外的活兒。

    文雅每天還帶著兩個妹妹去村外的地里薅野草，拾柴火，采種藥材等。

    她們每個人都特別的善于觀察花鳥蟲魚，植物和動物在不同季節中的變化，以及生長過程。

    村里有不少家長經常采用打罵斥責的方法教育孩子，會讓孩子產生逆反心理，反而事與愿違。

    張光明他就去告訴村里不愛學習的壞孩子們說：你們要多讀書，讀好書，書是寶，它會無言的告訴你們很多的知識。

    大自然是上天饋贈給你們開啟智慧大門的鑰匙。

    你們要把這把鑰匙裝進自己的腦海里，這樣呢？
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