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    時光匆匆，三天時間轉(zhuǎn)瞬即逝，92屆高中生迎來了人生重要時刻——高考。

    二十世紀八十年代末、九十年代初，正逢社會經(jīng)濟體制改革，私營經(jīng)濟快速發(fā)展之時，一批從事簡單生產(chǎn)加工和貿(mào)易的人迅速致富，其中多數(shù)人都是文化不高、膽子較大。同時公務人員收入較低，國企工人失業(yè)頻頻。兩廂比對，“造***的不如賣茶葉蛋的，拿手術刀的不如拿殺豬刀的”言論大行其道，導致“讀書無用論”思潮盛行。

    在這種思維影響下，許多國人尤其基層百姓對教育很不重視，加之經(jīng)濟條件所限，考場外并沒有二十一世紀陪考的盛況，除了有些老師帶隊外，送考家長少之又少。

    在為數(shù)不多的家長中，丁守誠夫婦很有送考意愿，但被丁馳以“擔心壓力大”婉拒了。本來考場外就沒幾個家長，自己又是四十多的大男人，哪那么嬌氣。盡管在別人眼里他還是孩子，但畢竟心理年齡在那，讓家長送太難為情了，也空自增加父母心理負擔。

    與前世一樣，丁馳考場分在縣二中，二中位于縣城中心。他和大多數(shù)考生一樣，是步行去的。

    相比起事實相當于隔代的孩子，對于安檢、審核身份這些環(huán)節(jié)，丁馳沒有任何負擔，更不會緊張，反而很覺新鮮，重生前這可是自己經(jīng)常從事的工作。

    考場號、座位號還和前世一樣，只是對于周邊環(huán)境，丁馳既熟悉又陌生，畢竟曾經(jīng)多次光顧，卻又相對久遠了一些。

    監(jiān)考老師也完全沒變，而且還是前世的同事和同行。看著這些人嚴肅的面孔，丁馳深覺滑稽，甚至不時有錯位感覺。

    92年高考，大多數(shù)省份考六科，分文理，每天考兩科，共三天，衛(wèi)都省就屬于大多數(shù)。理科科目是語數(shù)外、物化生，其中語文、數(shù)學卷面分各120，另外四科各100，六科總計640分。

    第一科考語文，剛坐到教室時，丁馳很是緊張，不知試題是否面熟。當拿到卷子翻過后，他心中大定，所有試題與前世分毫不差。于是運用對標準答案的記憶，以及相關知識儲備，丁馳有條不紊的答了起來。

    畢竟做過兩遍，這些天又刻意準備，盡管丁馳盡量放慢速度，但還是比大多數(shù)人快上一些。當寫下作文最后一個標點時，在欣慰的同時他也不禁遺憾，遺憾題目記憶不夠精準，否則拿滿分創(chuàng)造歷史也有可能。

    連著檢查了三遍，在此科考試結束前二十分鐘，丁馳按要求放好試卷，起身離座，出了屋子。

    先行上過廁所，然后站在空蕩、寂靜的校園內(nèi)，丁馳遐想著卷面上的高分，也暢想著閱卷老師看到范文時的激動。
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