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    時(shí)光匆匆，三天時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，92屆高中生迎來(lái)了人生重要時(shí)刻——高考。

    二十世紀(jì)八十年代末、九十年代初，正逢社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革，私營(yíng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展之時(shí)，一批從事簡(jiǎn)單生產(chǎn)加工和貿(mào)易的人迅速致富，其中多數(shù)人都是文化不高、膽子較大。同時(shí)公務(wù)人員收入較低，國(guó)企工人失業(yè)頻頻。兩廂比對(duì)，“造***的不如賣(mài)茶葉蛋的，拿手術(shù)刀的不如拿殺豬刀的”言論大行其道，導(dǎo)致“讀書(shū)無(wú)用論”思潮盛行。

    在這種思維影響下，許多國(guó)人尤其基層百姓對(duì)教育很不重視，加之經(jīng)濟(jì)條件所限，考場(chǎng)外并沒(méi)有二十一世紀(jì)陪考的盛況，除了有些老師帶隊(duì)外，送考家長(zhǎng)少之又少。

    在為數(shù)不多的家長(zhǎng)中，丁守誠(chéng)夫婦很有送考意愿，但被丁馳以“擔(dān)心壓力大”婉拒了。本來(lái)考場(chǎng)外就沒(méi)幾個(gè)家長(zhǎng)，自己又是四十多的大男人，哪那么嬌氣。盡管在別人眼里他還是孩子，但畢竟心理年齡在那，讓家長(zhǎng)送太難為情了，也空自增加父母心理負(fù)擔(dān)。

    與前世一樣，丁馳考場(chǎng)分在縣二中，二中位于縣城中心。他和大多數(shù)考生一樣，是步行去的。

    相比起事實(shí)相當(dāng)于隔代的孩子，對(duì)于安檢、審核身份這些環(huán)節(jié)，丁馳沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，更不會(huì)緊張，反而很覺(jué)新鮮，重生前這可是自己經(jīng)常從事的工作。

    考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)還和前世一樣，只是對(duì)于周邊環(huán)境，丁馳既熟悉又陌生，畢竟曾經(jīng)多次光顧，卻又相對(duì)久遠(yuǎn)了一些。

    監(jiān)考老師也完全沒(méi)變，而且還是前世的同事和同行。看著這些人嚴(yán)肅的面孔，丁馳深覺(jué)滑稽，甚至不時(shí)有錯(cuò)位感覺(jué)。

    92年高考，大多數(shù)省份考六科，分文理，每天考兩科，共三天，衛(wèi)都省就屬于大多數(shù)。理科科目是語(yǔ)數(shù)外、物化生，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)卷面分各120，另外四科各100，六科總計(jì)640分。

    第一科考語(yǔ)文，剛坐到教室時(shí)，丁馳很是緊張，不知試題是否面熟。當(dāng)拿到卷子翻過(guò)后，他心中大定，所有試題與前世分毫不差。于是運(yùn)用對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的記憶，以及相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，丁馳有條不紊的答了起來(lái)。

    畢竟做過(guò)兩遍，這些天又刻意準(zhǔn)備，盡管丁馳盡量放慢速度，但還是比大多數(shù)人快上一些。當(dāng)寫(xiě)下作文最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)時(shí)，在欣慰的同時(shí)他也不禁遺憾，遺憾題目記憶不夠精準(zhǔn)，否則拿滿分創(chuàng)造歷史也有可能。

    連著檢查了三遍，在此科考試結(jié)束前二十分鐘，丁馳按要求放好試卷，起身離座，出了屋子。

    先行上過(guò)廁所，然后站在空蕩、寂靜的校園內(nèi)，丁馳遐想著卷面上的高分，也暢想著閱卷老師看到范文時(shí)的激動(dòng)。
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