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    承乾主動的跟那有六個孩子的家庭結成了對子，李泰則誠懇的向秦瑯認了錯，覺得他不該那般評價燒炭的柯老五，并要求與柯老五結成對子。

    李存孝則主動的提出了要與灞上那個只有三個少年孤兒的家庭結對，他們的處境讓他想到了自己的過去，三個孩子兩個男孩一個女孩，女孩最大九歲，弟弟一個七歲一個五歲，父母雙亡，死于饑荒。

    就死在今年，就死在不久前，這是讓人難以相信的事實，畢竟朝廷的官方說法，是今年雖天災兵禍連結，可在偉大的皇帝陛下的英明帶領之下，大家戰勝了蝗災，打敗了突厥入侵，災民都得到了及時的賑濟。

    但事實上那對夫妻還是餓死了，他們沒有等到官府開始賑濟，他們把家里僅有的一點糧食留給了孩子們吃，自己卻終究沒撐下來。

    其實這樣的情況應當還有許多。

    崇賢館這群普遍只有七八歲的孩子們，每人都主動的與一個貧困家庭結成了對子，他們斗志昂揚，恨不得馬上就讓這些人過上好日子，住上寬敞的大房子，穿上新衣服。

    比起上次養雞，無疑他們現在更覺在辦一件大事好事。

    雖全是些王公子弟，但他們都還很年幼，并沒有變的多自私和殘忍，他們都還很天真很善良，在秦瑯的引導下，都很認真。

    幫助他人，使自己快樂，承乾他們都覺得確實如此。

    其實這些孩子個個條件好，就算不動用家里關系，要幫助一個家庭脫困還是太容易了，他們哪個沒有自己的小金庫，大戶人家的孩子哪怕才幾歲，也一樣會有自己的月錢。

    但秦瑯說了，直接給錢，或直接雇傭做工這種辦法，不反對，但沒有成績。

    這是新的社會實踐課，學生們要觀察了解，要搞明白他們的現狀和過去，要知道他們為何而貧困，要以引導的方向讓他們自主脫困。

    學生們一個個都在那里苦苦思索，回去時一路上也沒有了來時的那種秋游的輕松。

    孩子們沉默著，秦瑯反而很高興，這說明他們真的在思考問題。

    褚遂良對秦瑯那是佩服的五體投地，因為殺了太子們的雞，他差點就惹出了大禍，先前皇帝那震怒的樣子他可是看的清楚。

    而現在，秦瑯連消帶打，不但讓太子們自己把雞從墳里挖出來，還帶著來送給孤寡貧困老人，做了件極好的事不說，現在居然又順勢展開第二堂社會實踐課，讓他們與貧困家庭結對幫扶。

    褚遂良是位大書法家，也是有名的詩人，更是官員，他很清楚，今天太子們做的事情，傳揚出去之后，將得到多少人的稱贊。

    這不正是皇帝需要的太子，這不正是百官們期待的太子，這不正是天下擁戴的太子嗎？

    一個仁慈，一個關注弱小的太子，將贏得無數民心。

    想及此，褚遂良激動不已，一路上甚至早已迫不及待的拿出紙筆，就坐在來時裝慰問品的車上開始揮筆疾書。

    他要向陛下奏明這件偉大的義舉，要向天下宣揚太子的仁慈偉大，這是崇賢館的引導勸善之功，更是皇帝陛下的教子有方·······

    承乾一直在跟秦瑯聊天，他今天本來都不想回去，他想在幫扶對象家多呆幾天，想要馬上全面深入的了解他們的家庭情況，以制訂一個優秀的幫扶對策。

    秦瑯笑著告訴他，“這個不急于一時，你們要記住，這是你們的一堂社會實踐課，但也僅僅只是你們的一堂課，你們還有其它好多門課程要學，所以幫人很重要，但也得學會兼顧，不能忘記現在自己是學生的本職·······”

    一返回長安，褚遂良馬上就把自己路上寫就的洋洋幾千言呈奏皇帝。

    李世民議事回來，正與長孫皇后聊天，還在談孩子們被秦瑯帶偏了。
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