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    不好的老師，甚至會把學生教壞。而我要做的，就是讓教師的教學水平，維持在一個平均值上……至少不會把學生教壞了！”劉韜解釋道。

    “這樣的話，這個師范可以有！”盧琰當即附和，荀彧也是點頭。

    兩人也請教過不少‘大儒’，然后發(fā)現(xiàn)，不同的‘大儒’擅長的方向各有不同，有些明顯聲望高的，教學能力未必就好；有些教學能力好的，卻沒有擔任過任何實務。

    教學水平標準化，這是一個不錯的改革措施。關鍵是有了師范之后，官立的書院也可以開始收徒。從長遠來說，讀書人的比例會不斷提升。

    同樣的，士族這邊的壓力，也會提升許多。畢竟競爭壓力，已經(jīng)提升到難以想象的地步。家族里面，學習能力差點的族人，甚至有可能沒辦法出仕。

    當然這玩意算不得‘推恩令’，畢竟士族家的子弟，往往不止一人。一個不行，五六個，甚至十幾個里面，總會有幾個當官的。只要家里還有人能當官，那么家族就不會沒落。

    同時士卒的家學，同樣能讓子弟領先在起跑線上，只要肯努力學習，那問題不大。

    也就是說，這個政策可能會踩黃線，但習慣了之后，估計士族可以接受這個變動。至少，盧琰和荀彧認為，這比讓一群女子，出仕為官為吏要好得多！

    “選入書院學習的，那么婚嫁交給她們自己決定，嫁給誰，還是接收入贅都可以?！眲㈨w隨即宣布福利，也算是鼓勵機制，“其他的，按照戰(zhàn)功情況，分發(fā)給有功之士。具體怎么分，稍微列出一個章程出來。但有一點，誰爭搶誰失去這個資格，我不是在開玩笑！”

    “那其實很簡單，抽簽即可。”郭嘉當即建言，“選定一個名單之后，然后讓他們抽簽，抽到誰就是誰。最好之前，都不讓男女見面?！?

    直接許一個宮女給他們，那還有什么好抱怨的，能成為宮女的，難道還有丑的？最大的問題，最多是年紀大點，最大的已經(jīng)三十歲，不過還能生個四五個娃兒吧？

    “這個可以，附議！”荀彧當即附和，盧琰也是點了點頭。

    “另外選出里面最美麗的一些，賞給幾個功臣?！眲㈨w看向呂布，張飛等人笑道，“別忘了在前線鎮(zhèn)守的功臣，比如荀棐和關羽那邊?！?
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