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    當然，若是一直不去找她，那也不行，至少要維持一個不冷不熱的狀態。

    這就是高中生適合的方式。

    如果是社會人，那就比較簡單了，有時間就約出來，沒時間就聊聊騷，社會人可以直白一點，并不適合這種扭扭捏捏，欲拒還迎的套路。

    無聊的日子一直熬到了八月十八日，李達是真的頂不住了。

    天天碼字，宛如沒有感情的碼字機器，而且，一個多月沒見到洛冬青，我要死了。

    于是，李達以需要去找房子為由，提前離開了郡沙。

    剛坐上車，洛冬青就像是有心靈感應似的，給李達發來了消息。

    “達叔，告訴你一個好消息，一個壞消息，你要先聽哪一個？”

    “先聽壞消息吧。”

    李達決定配合洛冬青。

    車子開動了，他玩手機稍微有點不舒服，但也不是不能克服。

    “你分到文二班了。”

    文二班，就是文科第二的班級，也算是實驗班了，但最優秀的，是文一班。

    李達覺得有點不科學，他分數應該不會低才對，進文一班應該沒問題啊……

    其實，昨天這個問題昨天洛冬青也問了。

    作為校董的女兒，洛冬青在學校，說不上能橫著走，她也不是仗著家里的身份就為所欲為的。

    該怎么樣，就怎么樣，但是，大部分老師還是會給她爸一個面子的。

    包括分班這個，自然也是有特權的。

    所以，她被分到了文一班，而且，她可以提前知道分班的結果。

    在知道她和李達被分到了兩個班的時候，洛冬青整個人都不好了，再看到李達八百一的分數（總分960），全校排名六十一，更是不服氣，當時她就問了負責的主任。

    “為什么李達考這么高分數沒有進文一班？”

    年級組長易宏偉解釋道：“現在國家三令五申，不允許考試分級，所以，文科前三班都是重點班，而且，李達這個分數，應該是二班的尖子生，而且，一班二班三班的教學資源都是一樣的。”

    是的，在這一年，教育部門已經開始限制完全以考試來劃分重點班和非重點班了，甚至是禁止重點班這個概念。

    不過，社會的階級性是無法避免的，無階級，只能在理想國當中。

    在學校里，總會有成績好的和成績差的，在社會，也總會有窮人和富人。

    階級就是這么產生的，而且，階級也是人努力的動力。

    試想一下，如果努力和不努力，結果都一樣，又怎么會有人愿意去努力。

    所以，階級必然存在。

    在學校里，重點班和非重點班，就是階級差異。
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