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    “最受大家歡迎的同學是貝曉丹和安純純，下午你們會收到我送地神秘小禮物，很值得期待的哦。”

    果然是貝曉丹、大家都在想，同時心里有具疑問：“不知道貝曉丹寫的是誰呢？”

    貝曉丹寫地人是老廖！當然不便當眾宣讀。

    “我最喜歡的同學是廖老師，他雖然是我們班的班主任，可是和我們在一起是那么的自然隨意，就像同學一樣，他教導我們文化知識，給我們帶來歡笑，為我們擋開風雨。”這種話一旦讀出來，不知會造成多大影響呢。

    夏惟不甘心，問：“老師，那我得了多少票？”

    廖學兵不想斷了周安的財路，說：“周安和林小肯都寫你，竟然有兩個人這么多，滿意了吧，還有一共四十五位同學在作文里提過你，足見你人氣之高，比兩位最受歡迎的同學毫不遜色。”

    夏惟還算滿意，朝大家抱抱拳：“多謝捧場，哈哈，那幾個錢等下課我就發給大家。”

    “下面開始上課，今天要說的課文是《巴爾扎克葬詞》，作者雨果，有哪位同學愿意朗誦一下這篇充滿感情的課文？”

    貝曉丹正待示意，新同學張樂馨的手已經高高舉起：“老師，我來讀！”

    既然她這么積極，總不能無視吧，當老師和學生要公平，不然讓別人說閑話可不好：“好，張樂馨同學。”

    “現在被葬入墳墓的這個人，舉國哀掉他，對我們來說，一切虛構都消失了，從今以后，眾目仰望的將不是統治者，而思想家，一位思想家不存在了，舉國為震驚，今天，人民哀掉一位天才之死，國家哀掉一位天才之死。”張樂馨聲音清脆悅耳，宛若黃鸝鳴脆柳，白鷺上青天，深有感情，讀得抑揚頓挫，聲情并茂，一篇課文讀下來，貝曉丹超級郁悶。

    廖學兵一是沒寫好講義，二是對外國文學實在不甚精通，談了課文的要點以及文學寫作上新知識后，打算以提問為主，引導學生學習，以此掩飾自己無能。

    “誰來歸納一下雨果是怎么評價了這位文學巨匠？”

    “我！”又是張樂馨。

    接下來的時間張樂馨包攬了老廖所有提問，每一個問題她都回答得十分完美，而且還有自己的獨特看法和見解，總是切中問題關鍵，最后還背誦了《巴爾扎克葬詞》法語原文，端的是出盡風頭，將老廖地光輝壓得一點不剩。

    以前的語文課，常常是貝曉丹唱主角，老師往往直接點貝曉丹的名字，如今，老師的目光只集中在那個賤貨身上，小丹丹很生氣，后果很嚴重！

    葉玉牙的手機收到一條新消息：“給這四個新來的下馬威，讓他們別狂。”是崔政發來的，正合吾意，想了一想，回道：“力敵還是智取？”

    “我們是高雅人士，應該動動腦筋，讓夏惟去當炮灰吧，一舉兩得。”
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