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    從兩人的表現(xiàn)來看，老胡覺得把兩人放在一起其實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

    真的分開了，說不定還會(huì)影響其他同桌的學(xué)習(xí)。

    畢竟像王宇飛這樣，自習(xí)課上公然看其他亂七八糟的書籍，一般而言是不允許的。

    但老胡畢竟是跟王宇飛打過交道且本就較為開明的老師，也懶得跟這家伙計(jì)較。

    嗯，已經(jīng)第二次走近垃圾簍了。

    老胡蹲了下來，開始系鞋帶，微微側(cè)頭，確定了兩個(gè)人沒有將注意力放在他身上，右手突然以迅雷不及掩耳之勢(shì)，伸進(jìn)了廢紙簍，將最上面兩個(gè)廢紙團(tuán)都捏了出來。

    不能搞錯(cuò)了，不然在演一遍就顯得太假了。

    仔細(xì)想想，老胡也覺得自己這個(gè)班主任挺可悲的。

    當(dāng)真是為了自己的孩子操碎了心。

    查看個(gè)小紙條，還得偷偷摸摸。

    等到他若無其事的站起來，走到教室外，攤開紙條看了看兩人交談的內(nèi)容后……

    呵……

    怎么滴？

    欺負(fù)老實(shí)人啊？

    語文老師給作文怎么評(píng)分都被琢磨出道道了？

    你們兩個(gè)怎么不上天呢？

    還并列第一？

    只要他還是高二二班的班主任，還是學(xué)校的語文老師，起碼在語文這一科上，兩位想要并列第一的美夢(mèng)是絕對(duì)不可行的！

    這是屬于語文老師審美的驕傲。

    絕對(duì)不容褻瀆！

    不要以為你們說我講道理就能網(wǎng)開一面！

    ……

    跟路余馨成為同桌之后的日子王宇飛過的很愜意。

    雖然大半時(shí)間，兩人都是各忙各的。

    但需要交流的時(shí)候，卻方便了許多。

    沒什么事兒是一張小紙條解決不了的，如果不行，那就兩張小紙條。

    即便是平時(shí)溝通無礙了，兩人也沒放過后山的小樹林跟奧數(shù)教室。

    午餐后去散散步，晚餐后去散散步，奧數(shù)課堂用黑板跟電子設(shè)備驗(yàn)證一下兩人探討的結(jié)果，事實(shí)證明以上這些都有益于身心健康。

    比如王宇飛的身體在這段時(shí)間肉眼可見的長了起來。
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