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    至于真正去學習？呵，誰會花心思在一門就業無比賤難而且實際應用性不強的選修課上？

    若不是因為上課的老教師脾氣不好，態度又是極為嚴謹，怕是教室每回都空上大半。即便那個老教師有著教授頭銜，可并沒有人因此而對他高看幾眼。

    此時距離上課還有五分鐘左右，而教室里也是已經滿滿當當地坐下了不少人，個別后排的已經掏出了手機打算荒度這兩個小時的時光。

    唐居易一眼便瞟見了前排僅存的幾個空位，而那也是他挺熟悉的位置，畢竟次次遲到可占不到什么有利地形。

    “哲學心理剖析”的任課老師是一個年紀剛過六十的老頭，灰白而精簡的短發，樸素的大衣，還有一副年代感十足的眼鏡，讓人看了就覺得不好對付。

    而與外貌相對應的，是一個更為平凡的名字——孫佑榮。

    孫教授扶了扶眼鏡，剛剛抬起頭將視線從講義上移開，就看見了找著位置的唐居易。

    對于這個向來酷愛挑戰他守時的容忍底線的學生，孫教授多少有點印象，此時也是隨口道：

    “居然提早到了，真是給我面子呢。”

    教室里有幾人也是知道孫教授的意思，便也笑了幾聲。

    唐居易倒是滿不在乎，反而還笑嘻嘻地應道：

    “這不是尊師重道嘛?！?

    孫教授搖了搖頭：

    “油嘴滑舌?！?

    隨后，沒有過多理會唐居易，孫佑榮直接是咳嗽一聲，開啟了這堂課的講學：

    “今天的課程主題，名為【生存】?！?

    還在翻找著書本的唐居易動作一頓，也是饒有興趣地抬起了頭。

    孫教授轉身在黑板上書寫起來，伴隨著沙沙聲，“生存”二字也是以標準工整的字體寫在了黑板上。

    “那么......有哪位同學能夠來定義一下這兩個字？”

    孫佑榮雖然知道不會有人回應，但還是按照流程詢問了一遍，甚至還面向著黑板，連身子都沒轉過來。

    就在孫教授準備繼續銜接自己的話題時，一道熟悉的聲音也是清晰地從身后的近處傳來，還摻夾著笑意：

    “生存？就是一柄可以撕開虛偽的文明偽裝的尖刀。”

    孫佑榮手中的粉筆僵在黑板前，而他也是緩緩轉過頭去，滿是意外地看向了坐在第一排的那個學生。

    唐居易環抱著雙臂，一副悠然自得的模樣：

    “怎么，教授，定義還不夠嚴謹嗎？”

    “那我再加一條好了......生存，同樣也是一場認清自我存在意義的游戲。”


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