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    正經(jīng)院校的聲樂(lè)培訓(xùn)，主要分為民族、美聲、通俗三種唱法。

    當(dāng)然，在這個(gè)以?shī)蕵?lè)圈為目標(biāo)的訓(xùn)練營(yíng)中，前兩種“沒(méi)用”唱法首先被排除，所有人都主攻通俗唱法。

    但無(wú)論哪種唱法，小三門都跑不了，也即樂(lè)理，視唱，練耳三門專業(yè)課。

    今天柯山選擇的，是一節(jié)樂(lè)理課。

    選上樂(lè)理課不奇怪，雖說(shuō)大神此前并沒(méi)親自上過(guò)，平日里其他老師可沒(méi)少念叨。

    可怪就怪在，柯大神不知道怎么想的，居然從最基本的理論講起，簡(jiǎn)直像在給初學(xué)者上課一般。

    這些理論大家伙大多都已經(jīng)學(xué)過(guò)，但人所站的位置不同，高度就不一樣。

    什么是音？音的組成，從音到音律，全音半音，調(diào)式節(jié)奏拍子...

    這些理論在柯老師口中講出，其基本內(nèi)容似乎與之前的老師講的沒(méi)有實(shí)質(zhì)區(qū)別，可就是會(huì)給人一種行云流水，融會(huì)貫通的感覺(jué)。

    尤其是對(duì)于有著一定基礎(chǔ)的練習(xí)生眾來(lái)說(shuō)，好些人之前懵懂的問(wèn)題，一下子就想明白了。

    大家聽(tīng)的十分起勁，甚至不止一次的想著，如果聲樂(lè)課天天都是由柯老師來(lái)上就好了，只有一人除外。

    沒(méi)錯(cuò)，是周南。

    這廝倒不至于聽(tīng)不懂，畢竟丫十幾年的鋼琴也不是白學(xué)的。

    但老實(shí)說(shuō)，您就是講出大天來(lái)，樂(lè)理課也是枯燥的，周南甚至偷偷的打了個(gè)哈欠。

    顯然丫偷的并不成功，被柯老黑狠狠瞪了一眼。

    “知道為什么要學(xué)樂(lè)理嗎？”

    柯老黑忽然發(fā)問(wèn)，如此入門級(jí)的問(wèn)題，練習(xí)生眾紛紛搶答。

    從不甘于人后的蔡新立拿到了首殺，“學(xué)習(xí)了樂(lè)理，才算得上真正開(kāi)啟了音樂(lè)的大門，可以看得懂各種譜子，乃至于寫譜扒譜，它是歌曲創(chuàng)作的前提，同時(shí)還有助于演唱和學(xué)習(xí)樂(lè)器。”

    柯山不置可否，“還有嗎？子晉，你怎么看？”

    眾人相互一打眼色，果然，要說(shuō)柯老師最偏愛(ài)的，還得是這位。

    仍舊窩在角落的馮子晉被點(diǎn)名后，才抬起頭來(lái)，問(wèn)題與音樂(lè)相關(guān)，他回答的很是自如。

    “嚴(yán)格的說(shuō)，樂(lè)理是整個(gè)音樂(lè)的基礎(chǔ)，是所有音樂(lè)的通用理論準(zhǔn)則，如果沒(méi)學(xué)過(guò)樂(lè)理，只能被稱之為愛(ài)好者而非音樂(lè)人。”

    柯山給面子的點(diǎn)點(diǎn)頭，“說(shuō)的不錯(cuò)，樂(lè)理本質(zhì)上就是一種規(guī)則，而所有事物都需在規(guī)則下運(yùn)行。”

    說(shuō)著，柯山目光定在了某一點(diǎn)，“周南，你說(shuō)呢？”

    來(lái)了！

    終于來(lái)了！
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