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    哥大醫(yī)學院。

    宣誓過后。

    1995級新生正式進入學醫(yī)生涯。

    大一最重要的就是認識人體。

    沒有對人體構造的清晰認知，根本無法談現(xiàn)代醫(yī)學。

    因此解剖學是重點。

    當然在真正進解剖室之前，需要先學理論。

    教授在講臺上用圖片展示人體的各種結構組織，講解各自的功能和特點。

    所有人都聚精會神的聽著。

    包括亞當。

    哪怕為此提前準備了三年，相關書籍也早已看過并熟記，但是亞當并沒有自滿，注意力始終集中。

    自己看和老師講解，是兩個不同的概念。

    因為這種頂級醫(yī)學院里的教授，上課從來不是按照書本按部就班來的。

    他會默認學生們提前預習了，然后以書本的知識點為核心進行發(fā)散，用他這么多年對醫(yī)學的深刻理解結合實例來拓展。

    這些都是書本中沒有的。

    或者說即使書本中有，作為學生，你也不知道在哪本書里寫著。

    醫(yī)學書籍多如牛毛，每年都有新的書籍出版，就連經驗豐富的主治醫(yī)生、科室主任，有時候都要翻書才能解決問題。

    醫(yī)生是一生學習的職業(yè)，可不是說笑的。

    所以，教授們這種串聯(lián)式講解，就需要學生們提前預習大量專業(yè)書籍，才能吃透。

    當然，教授們一般也會提前給出書單，上面列舉了他下堂課所會涉及到的內容。

    不提前預習，很可能就聽不懂。

    而聽不懂絕對是一個很危險的信號。

    不是每個醫(yī)學生都能畢業(yè)的，也有不少自己退學或者被退學的。

    為了保證跟得上進度，學生們需要埋頭蹲圖書館，自己閱讀大量的專業(yè)書籍、觀看錄像以及相關的活動。

    這才是繁重課業(yè)的根源。

    而這些東西又全靠自覺，沒人盯著你，稍微咸魚一下，短時間也看不出來。

    因為上課時，教授們的提問，永遠有人搶答。

    這種情況下，哪怕接受的是同樣的教育和培訓，可真正面對病人時，好醫(yī)生和咸魚醫(yī)生的差距一下子就出來了。
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