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    下課后，早已經(jīng)精疲力竭，饑腸轆轆的學(xué)生們很快散開，各自趕往食堂用餐。

    白澤也有些餓了。

    自從體育中考結(jié)束后，他很少進行過強度如此大的身體鍛煉。

    但他還是留了下來，在他自己還沒有意識到的時候，便走到老師跟前。

    這是每節(jié)課養(yǎng)成的習(xí)慣，下課后不向老師請教點問題，總覺得缺了點什么。

    此時的他也是條件反射般地就因循舊例。

    “白澤同學(xué)，你有什么事嗎？”老師好奇地問道。

    好在，白澤的確有些身法咒術(shù)方面的疑惑，所以他順著這個時機向聶老師進行了提問。

    聽完了白澤的提問，聶雨農(nóng)沉默了片刻。

    而后緩緩開口，語氣有些欣慰地說道：“你的想法很不錯，不過你提出的術(shù)式的調(diào)整并沒有你所想象的那樣簡單，里面涉及到了一些關(guān)于空間咒力的初步運用。”

    “在神行咒之后的課堂上，我會對相關(guān)的原理進行講解，當(dāng)然你能夠?qū)χ湫g(shù)術(shù)式進行自己的思考，我還是非常鼓勵的。”

    聶雨農(nóng)點點頭贊賞說道。

    對于新人術(shù)士來說，能夠把舊有的基礎(chǔ)術(shù)式研究吃透，便已經(jīng)是極為優(yōu)秀了。

    而能在現(xiàn)有術(shù)式之上，提出新的思考和探索，則更加難得。

    對一門咒術(shù)想要掌握到游刃余地的境界，就不能受限于慣例的基礎(chǔ)術(shù)式，而是要通過調(diào)整形成獨屬于自己風(fēng)格的術(shù)式。

    說得貌似不難，但真正能做到這點的術(shù)士寥寥無幾，白澤盡管離這種境界相去尚遠，卻多少顯現(xiàn)出難能可貴的閃光點。

    遠處，和白澤發(fā)生過矛盾的學(xué)長正靠在墻壁上，假裝放松著肢體，一邊望著白澤那邊的情況。

    “這臭小鬼，哪來的這么多問題啊？”

    “可能是害怕我們找他麻煩，故意黏著老師的吧。”

    “真狡猾啊！”

    “算了算了，肚子餓壞了，先去吃飯，等下次課再來教訓(xùn)他也不遲。”

    白澤還在向老師提問，幾人等了許久，也沒等到結(jié)束。

    失去耐性的四人瞪了白澤一眼，扭頭離開樹林。

    聶雨農(nóng)抬頭凝視著幾人離去的背影，蹙了蹙眉頭。

    他們以為自己離得很遠，殊不知在老師耳中，交談聲被聽得一清二楚。

    “那四個三年級生好像在計劃找你麻煩，白澤同學(xué)。”

    “你們之間有鬧什么矛盾嗎？”

    學(xué)校里雖然沒有嚴禁學(xué)生進行咒術(shù)比斗，但對于高年級欺壓低年級的現(xiàn)象，一向是嚴厲打擊。

    白澤順著老師的目光看去，也發(fā)現(xiàn)了才離開的四人。
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