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    當(dāng)劉亮回過(guò)頭來(lái)時(shí)，所有人都感覺(jué)到，他的精神狀態(tài)，跟之前完全不同了！

    回到學(xué)校后，顧明俊來(lái)到教師辦公室，主動(dòng)向班主任提出來(lái)，要和劉亮當(dāng)同桌。

    趙東平聽(tīng)了，連連搖頭：“不行。你們兩個(gè)都太頑皮了，你倆坐到一起，還不翻了天去？”

    顧明俊郁悶了一把。

    他可是好心好意，想幫助成績(jī)落后的學(xué)生呢！

    顧明俊想了想，說(shuō)道：“趙老師，我有個(gè)主意。班上有好學(xué)生，也有差生，為什么不讓好學(xué)生帶動(dòng)差生一起進(jìn)步呢？”

    “怎么帶動(dòng)？”趙東平饒有興趣的問(wèn)。

    他是班主任，不管是從考核方面，還是師資成績(jī)方面著想，他都深深的盼望，自己班上多出幾個(gè)名牌大學(xué)生，一本率當(dāng)然是越高越好。

    顧明俊道：“我是這么想的。我們班上有五十五個(gè)同學(xué)，正好分成十一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)分五個(gè)成員，然后呢，把學(xué)習(xí)成績(jī)排名靠前的二十二個(gè)同學(xué)，平均分到這十一個(gè)小團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)團(tuán)隊(duì)再分配三個(gè)差生。這樣一來(lái)，每個(gè)小團(tuán)隊(duì)，都有兩個(gè)好學(xué)生，帶三個(gè)差生。座位就按團(tuán)隊(duì)來(lái)排。團(tuán)隊(duì)之間可以互相競(jìng)爭(zhēng)，互相較勁。哪個(gè)團(tuán)隊(duì)得了第一，下周排座位時(shí)，就可以優(yōu)先選擇座位。”

    趙東平雙眼一亮！

    這可是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的創(chuàng)舉啊！

    顧明俊道：“還有，男女學(xué)生可以混搭，我們這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生，在異性面前，會(huì)格外的想表現(xiàn)自己，這樣更能激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。”

    “哦？”趙東平不由得放下了手中的工作，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，認(rèn)真的看著眼前這個(gè)差生。

    這個(gè)周明俊，三年來(lái)，沒(méi)少讓他這個(gè)班主任操心。

    沒(méi)想到，臨到快畢業(yè)了，這小子忽然幫起自己的忙來(lái)了？

    “顧明俊，你怎么想到這些的？”趙東平問(wèn)道。

    “班級(jí)就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，跟部隊(duì)、企業(yè)里的團(tuán)隊(duì)是一樣的。要帶好這個(gè)小團(tuán)隊(duì)，就需要想辦法激勵(lì)成員，既要形成良性的競(jìng)爭(zhēng)，也要利用好他們微妙的心理變化，這樣可以起到事半功倍的效果。”

    “咦呀！你懂得蠻多的啊！”趙東平對(duì)他刮目相看了，“你從哪里學(xué)來(lái)的？”

    “老師，我看課外書(shū)學(xué)的。我看過(guò)很多企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面的書(shū)。”
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