第(1/3)頁(yè)

    “我感覺(jué)我們學(xué)校要是用這種方式教學(xué)的話，我會(huì)很喜歡的。”

    “我突然感覺(jué)我對(duì)學(xué)習(xí)好像充滿了興趣?！?

    “真的，那些老師要是用這種教學(xué)方式，我感覺(jué)我一定會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，然后考上好大學(xué)的?！?

    不少的學(xué)生們都開(kāi)始幻想起來(lái)了韓木所說(shuō)的美好未來(lái)——年輕人總是喜歡新鮮的事物，而且韓木之前提出的那份學(xué)習(xí)方式也確實(shí)讓不少的學(xué)生感覺(jué)到了興奮。

    畢竟相對(duì)于苦澀乏味的課堂生活，這種仿佛是看電影一樣的學(xué)習(xí)方式自然是能夠吸引更多人的注意力。

    更何況這還是那種身臨其境的電影，相對(duì)于學(xué)習(xí)而言，這種東西更像是玩游戲，而且還是那種他們自然會(huì)感興趣了

    而坐在電視機(jī)前面的那些中年人們則是開(kāi)始同情起來(lái)了這個(gè)“沒(méi)有親人”的可憐孩子，韓木臉上的那個(gè)表情實(shí)在是要惹人憐惜了，他雖然在那里笑著，但是無(wú)論是誰(shuí)都能看出來(lái)他那份笑容里面夾雜的無(wú)奈和悲哀。

    再加上他旁邊那個(gè)女孩眼中的憐憫——這可不是裝能裝出來(lái)的東西。

    賣慘這件事情在很多的時(shí)候都是有用的，尤其是韓木這種身份的人賣慘，總會(huì)給旁人一種“哦，原來(lái)他也不是一帆風(fēng)順”這樣的假象，然后誤以為自己和他也差不了多少——但是實(shí)際上自己是個(gè)怎么樣的人心里難道還一點(diǎn)b數(shù)都沒(méi)有嗎？

    總之，韓木這一手實(shí)在是精彩，百分?jǐn)?shù)七十以上的人都開(kāi)始對(duì)這位少年有了好感，畢竟除了那些真的就是抱著懟人而來(lái)的家伙，很少有人會(huì)莫名其妙的對(duì)其他人產(chǎn)生惡意。

    況且韓木的“角色塑造”十分成功，這樣的人物讓人產(chǎn)生惡意都很難。

    最后一點(diǎn)很重要的就是——韓木一句假話都沒(méi)有說(shuō)啊！

    他確實(shí)已經(jīng)沒(méi)有了直系血脈，和自己最親近的是旁一系的姑姑，以及自己的那位表妹，他沒(méi)有父母，爺爺也已經(jīng)過(guò)世了，所以說(shuō)他說(shuō)剛才那句話一點(diǎn)的毛病都沒(méi)有。

    只不過(guò)在什么場(chǎng)合說(shuō)出來(lái)會(huì)起到什么樣的效果就說(shuō)不定了。

    ——

    張震完全沒(méi)有想到韓木竟然直接利用了他剛才的話，他這一下子近乎被逼到了絕境里面。

    他還能怎么幫？你讓他還能怎么辦？這位總監(jiān)已經(jīng)說(shuō)自己沒(méi)有親人了，難道自己還能冒出來(lái)繼續(xù)懟他不成？

    而且他剛才的話也沒(méi)錯(cuò)?。≡谡n余時(shí)間的時(shí)候?qū)W生們難道不應(yīng)該享受自己的青春出去玩耍嗎？難道家長(zhǎng)們難道不應(yīng)該起到正面的引導(dǎo)作用嗎？

    ……好吧好吧……你牛你牛，我現(xiàn)在要是告訴你“事情不是這樣的，學(xué)生們一天天就沉浸在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，家長(zhǎng)也完全不懂教育”的話那我豈不是成人民公敵了嗎……
    第(1/3)頁(yè)