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    “另外，我覺得兇手極有可能出生在一個(gè)單親家庭，自幼被母親拋棄，亦或者，他是個(gè)喪子的男人?！?

    杜克有些詫異，這個(gè)猜想似乎有些想當(dāng)然了，依據(jù)從何而來。

    “確定嗎？”

    被人用質(zhì)疑的眼光打量，陸離并未立刻解釋，而是反問了一個(gè)問題：“你認(rèn)為一個(gè)單純?yōu)榱藲⒙径寞傋訒鯓幼靼?？?

    “他會對受害人進(jìn)行最大程度的破壞，以及毀滅，傷口也會變得千奇百怪，戳、捅、割，怎么痛快怎么來，毫無規(guī)律可尋?！?

    陸離自問自答起來。

    此時(shí)此刻，隨著思考的深入，他愈發(fā)篤定自己的那個(gè)猜想。

    “聽說過基本演繹法嗎？它是一門講究邏輯的科學(xué)，必須由前提推導(dǎo)出結(jié)論，兩者之間存在必然的聯(lián)系，沒有或然性?！?

    談及專業(yè)領(lǐng)域，杜克一臉茫然，心中不明覺厲，不過他也聽出了弦外之音：恐怕陸離真發(fā)現(xiàn)了什么有價(jià)值的線索。

    “但是，從邏輯形式上來看，另一種名為側(cè)寫的方法剛好與之相反。”

    “它是由結(jié)論推導(dǎo)出前提，依據(jù)兇手行為上的種種跡象，得出這個(gè)人的心理狀態(tài)，比如性格。其中的或然性比較大，允許與事實(shí)有偏差。”

    杜克訥訥地點(diǎn)了點(diǎn)，不禁思考起，我是誰，我在哪兒，我將去往何處，這三個(gè)哲學(xué)問題。

    “兄弟，你可以說人話嗎？”

    他心里這么想著，可又不好直說，只能強(qiáng)行忍耐。

    這個(gè)時(shí)候，陸離也察覺到自己把話題帶偏了，歉然道：“換而言之，我的猜測可能會與真相有一定的出入，僅能保證邏輯自洽，你愿意陪我賭一把嗎？”

    “剩下的時(shí)間不多了?！?

    說完，他直勾勾地盯著杜克。

    這場分班考試，關(guān)乎兩人的未來，一旦出現(xiàn)差錯，悔之晚矣。

    主神空間，失敗抹殺……

    不由得，杜克想到了小說中的經(jīng)典橋段，心中戰(zhàn)栗起來：同理，所謂的劣等班，應(yīng)該不是個(gè)好去處。

    “還記得黑板上的話嗎？”

    說著，陸離低頭看了一眼不遠(yuǎn)處的鐵鍋，森森白骨在其間翻騰，改口提醒道：“應(yīng)該是煮好了，拿出來看看吧?！?
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