第(3/3)頁(yè) 旋即大廳整個(gè)如水中幻影般波動(dòng)起來(lái)，漸漸虛化、透明、消失。 宣威府城，冬季下午那昏暗的天光灑落邱五、姜順等人身上，冷風(fēng)吹過(guò)。 他們頓時(shí)清醒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己正在一條無(wú)人的小巷中。 姜順左右打量，口中喃喃：“這……是幾日前，我們遇見(jiàn)那兩個(gè)鐵虎幫地痞的那小巷？” 一群孩子聞言，也想了起來(lái)，連聲附和。 邱五握緊手中的紫竹直刀，拿到眼前仔細(xì)端詳，再摸著胸前，感受到那本《霸浪刀》切實(shí)無(wú)比的觸感，這才松了口氣——這兩日的一切并非幻覺(jué)。 旋即，他的心臟砰砰跳動(dòng)起來(lái)。 萬(wàn)事屋消失，顧恪的天人相合也不復(fù)存在。 這時(shí)邱五的情緒才完全正常，獲得專屬武兵和上品刀法的喜悅是那么難以忍受，讓他恨不得仰天大笑。 好一陣，他終于按捺下了這沖動(dòng)，伸手輕拍了下姜順：“姜小弟，此處距離大街不遠(yuǎn)，非是久留之地，我們還是先找處地方安頓下來(lái)再說(shuō)。” 有了老成持重，實(shí)力不俗的邱五幫忙，姜順這群小孩沒(méi)再回原本的破屋，而是找了某處僻靜小院住下。 數(shù)日后，一場(chǎng)大雪落下，位于北地的宣威府城安靜了不少。 那些如同雜草的小苗掩藏在這大雪之下，正靜靜等待明年春日的到來(lái)。 …… 回到“闊別”已久的洞府， 顧恪、小萍兒、薩蘭珠沒(méi)甚特別的感覺(jué)。 這幾日在萬(wàn)事屋里，也就小滿無(wú)法回來(lái)，他們可還是每日都會(huì)收回神念，在山谷里干活的。 教姜順那群孩子是有些新奇，但也僅僅是新奇。 小滿終究不是做老師的料，能忍個(gè)五天，全憑不想在小孩面前丟了“熊大先生”威嚴(yán)這口氣撐著。 此刻竟有種困獸出籠的感覺(jué)，撒著歡地到處跑，然后一頭扎進(jìn)了溫泉池里，翻江倒海，水花四濺。 顧恪搖搖頭，隨她去了。 這次在萬(wàn)事屋遇見(jiàn)了姜順?biāo)麄儯M三人當(dāng)了幾天老師，他不禁有了些新想法。 或許，該給大武的孩子編一套三年識(shí)字五年入門的教材了。 武經(jīng)總要是大綱，但若與上一世讀書(shū)對(duì)應(yīng)，起碼是初中水平的知識(shí)大綱。 而大武還沒(méi)有一套學(xué)前+小學(xué)階段的教材和大綱。 各大勢(shì)力里或許有，但首先有側(cè)重，如碧海門的從小培養(yǎng)，長(zhǎng)大再學(xué)碧海青天法就會(huì)輕松很多。 烈陽(yáng)宗是先一步篩選出適合修煉烈陽(yáng)真經(jīng)的孩子，不適合的可以提前安排其它武學(xué)。 這種教學(xué)模式相當(dāng)成熟，培養(yǎng)出來(lái)的人才水平相當(dāng)優(yōu)秀。 但是……它太費(fèi)錢了。 這個(gè)過(guò)程類似于不對(duì)外招生的私人學(xué)院，學(xué)生本就不多。 篩選出有天賦的學(xué)生，老師很快就會(huì)采取私教模式，專門負(fù)責(zé)幾個(gè)甚至一個(gè)學(xué)生。 這就是一種典型的精英教育，有效地將上層和中底層徹底隔離。 而顧恪最想要的是什么？是大武武學(xué)版的“九年義務(wù)教育”，惠及占據(jù)絕大多數(shù)人口的百姓。 前幾年仙山的信譽(yù)在百姓中的地位還沒(méi)那么高，誠(chéng)心者的數(shù)量也沒(méi)那么多。 推動(dòng)這個(gè)計(jì)劃，有些揠苗助長(zhǎng)的意味。 如今時(shí)機(jī)也不算成熟，但是嫡系的那幾處地方先搞個(gè)“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，從實(shí)際執(zhí)行中觀察效果和問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)，完全可行。 時(shí)間一晃而過(guò)，十一月過(guò)去，十二月到來(lái)。 隨著洞府日漸完善，薩蘭珠已經(jīng)能在一定程度內(nèi)調(diào)整氣候。 正所謂春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏，四季循環(huán)是自然之理，對(duì)各種植物并非壞事。 于是，玉龍山脈那漫漫的冬雪落入了洞府之中，掩蓋了絕大多數(shù)普通田地。 第(3/3)頁(yè)