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    等忙完了醫院的事務，，吳東又來到了附近的學堂。

    學堂是開放式的，并沒有固定學生，可以說所有前來高棉的青壯，都是學堂的學生。

    這里，同樣是幾個高大吊腳樓組合而成，面積比醫院要大得多。

    主要是，讓有空閑的青壯，以聽故事方式學史。

    吳東始終認為，若是想要好好培養出有獨立思考能力，又能有大局觀的人才，學史是最好的方式。

    在這里，四書五經沒什么用處，學史倒是能夠增長閱歷，同時增強應對某些事情的能力。

    吳東不可能拿著二十四史，或者資治通鑒講課，那也太枯燥泛味了。一幫子只有小學一二年級水準的青壯，哪里聽得進去？

    有現代記憶的他，自然知曉將歷史知識，變成一個個小故事講出來，效果相當明顯。

    而他講過的小故事，編纂成冊后就成了課本，寓教于樂么。

    另外，學堂這里也有不少工具書存在，像是什么《天工開物》之類的，凡是廣州和佛山書店有賣的，學堂基本都有收藏。

    因為地方荒僻，除了固定船只基本沒有外人過來的緣故。

    除了基本的工具，其余一些比較實用的工具和機械之類的玩意，都得自己動手制作。

    吳東每每親自充當制作團隊頭領，一邊帶人學習這些古代著名的工具書，一邊則是慢慢琢磨研究將所需要的器具制作出來。

    在這樣的過程中，自然能夠培養和鍛煉出一批初級工匠人才。

    幸好來此的青壯，基本上都在佛山民團開辦的內部培訓班，經過了掃盲教育，不然吳東還得費心教他們掃盲認字。

    有吳東的帶領，眼下這所簡陋學堂，甚至形成了一種根據需求，成立研究團隊琢磨，包括大量翻閱古籍，還有研究創新，最后制造出來的產學研一體模式。

    盡管這樣的模式還十分簡陋，甚至可以說得上可笑，但隨著時間積累以及知識經驗增加，指不定以后就會爆發璀璨光芒。
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