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    陳颯對(duì)著何深說(shuō)完后，便繼續(xù)跟著但義開始閑扯一些古典音樂(lè)界的最新研究，以及其他的一些信息。

    最新研究聽上去好像還不錯(cuò)，可惜陳颯只是隨口帶一下。

    她說(shuō)的最多的一點(diǎn)，便是來(lái)自于德意志的基礎(chǔ)音樂(lè)教育專業(yè)，或者叫原本性音樂(lè)教育，也就是傳說(shuō)中的emp（elementare    musik    paedagogik）專業(yè)。

    很明顯，這個(gè)專業(yè)并不是眾人所想的電磁脈沖專業(yè)，而是一門名字相同的新興音樂(lè)學(xué)科。

    這個(gè)專業(yè)到現(xiàn)在也就才傳出來(lái)第二代學(xué)生，第二代學(xué)生剛剛成為各個(gè)音樂(lè)學(xué)院內(nèi)emp專業(yè)的老師，即將開始第三代教學(xué)。

    因此，這個(gè)專業(yè)可以算得上是一個(gè)非常基礎(chǔ)，非常新鮮的一個(gè)專業(yè)。

    陳颯對(duì)這個(gè)專業(yè)略微帶有一絲絲好奇，對(duì)其的未來(lái)比較感興趣，就隨便跟著但義聊一聊。

    畢竟基礎(chǔ)音樂(lè)教育這個(gè)東西，在全世界各地都比較缺……

    這種教基礎(chǔ)的老師，其實(shí)很難招的。

    這種基礎(chǔ)音樂(lè)教育的老師，其實(shí)是比那些中小學(xué)音樂(lè)老師更深一點(diǎn)的存在。

    他們并不是要教學(xué)生那些音樂(lè)課上的內(nèi)容，他們主要是要啟發(fā)學(xué)生，利用身體的律動(dòng)，以及身邊的一切可以利用的事物，來(lái)引起學(xué)生對(duì)于音樂(lè)音樂(lè)的熱愛(ài)。

    這完全可以當(dāng)成一個(gè)音樂(lè)框架去學(xué)習(xí)，將一切都放在這個(gè)emp的音樂(lè)框架之中，給眾人去使用。

    可惜，這種類型的老師，太少……

    國(guó)內(nèi)學(xué)出來(lái)的，實(shí)際上依舊是比較舊形態(tài)的音樂(lè)教育，比如柯達(dá)一音樂(lè)教學(xué)法，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法。

    不過(guò)，那些教高等水平學(xué)生的老師到還蠻多，遍地都是……

    比如說(shuō)各大音樂(lè)學(xué)院出來(lái)的學(xué)生，他們更愿意去教那些有基礎(chǔ)的學(xué)生，而并非無(wú)基礎(chǔ)的學(xué)生……

    結(jié)果這就導(dǎo)致很多沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè)的人下沉市場(chǎng)，去哄騙那些無(wú)基礎(chǔ)的學(xué)生……

    如果說(shuō)，但義能夠?qū)@個(gè)emp專業(yè)進(jìn)行重新解讀后，放入華國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育。

    整個(gè)華國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育說(shuō)不定可以得到一個(gè)非常大的提升。

    可惜……

    但義對(duì)此并不感興趣……

    對(duì)于但義來(lái)說(shuō)，華國(guó)現(xiàn)在最缺的是頂級(jí)鋼琴老師，而并非那些底層鋼琴老師……

    華國(guó)內(nèi)每年都有幾百萬(wàn)的新學(xué)生進(jìn)入這個(gè)行業(yè)之中，每年各大音樂(lè)學(xué)院的招生指標(biāo)都快要爆滿了，根本都收不完學(xué)生，只能一些學(xué)生放到一本二本去，更別提其他的一些無(wú)基礎(chǔ)的學(xué)生了……

    因此，對(duì)于但義來(lái)說(shuō)，讓這些頂級(jí)老師將整個(gè)蛋糕做大，才是最為基礎(chǔ)的事情。

    陳颯跟著但義討論了許久后，目光中稍微露出了一點(diǎn)點(diǎn)遺憾。

    她并不是覺(jué)得但義的想法有問(wèn)題……

    但義的想法實(shí)際上沒(méi)有多少問(wèn)題，這個(gè)是很正常的一個(gè)想法。

    頂級(jí)的人才將這個(gè)行業(yè)給做大，做成一個(gè)非常大的蛋糕，讓這個(gè)行業(yè)內(nèi)的所有人都可以吃的上飯，這個(gè)很正常。

    不過(guò)陳颯想的是，通過(guò)增加底子，讓年輕一代新的鋼琴家出現(xiàn)的更多，讓越來(lái)越多的人，能夠更好的從鋼琴中尋找到快樂(lè)，從而增加從業(yè)人數(shù)。

    這個(gè)樣子或許會(huì)更好？

    不過(guò)究竟是靠上面的人開拓市場(chǎng)會(huì)對(duì)華國(guó)市場(chǎng)好，還是增加下面的從業(yè)者對(duì)整個(gè)華國(guó)的市場(chǎng)好，誰(shuí)都說(shuō)不好……

    陳颯跟著但義就只能隨便聊聊天，暫且放過(guò)這個(gè)原本性音樂(lè)教育的話題，將話題隨便扯到其他的地方去。

    何深對(duì)于他們倆人的話題完全不感興趣，他就直接在兩個(gè)人談話的時(shí)候，不停地想著自己的音樂(lè)，自己在鋼琴上，以無(wú)比肢解的方式，隨便彈一彈這些音樂(lè)中的某個(gè)小樂(lè)段。

    也不追求整體性，就只是追求這個(gè)音樂(lè)的某個(gè)片段的完整性。

    畢竟等一下就要準(zhǔn)備開始上臺(tái)了，去音樂(lè)廳了。

    在比賽之前，完全沒(méi)有這種不停一遍又一遍練習(xí)的必要了。

    他們現(xiàn)在最重要的，便是讓自己的足夠放松，不要緊張。

    陳颯一邊跟但義聊天，一邊隨便聽著何深的演奏。

    聽著聽著，她的耳朵逐漸豎了起來(lái)，跟但義說(shuō)的話，也越來(lái)越少，逐漸放棄了跟但義說(shuō)話，就是這個(gè)認(rèn)認(rèn)真真地看著何深的演奏。

    陳颯不得不承認(rèn)，但義一直夸贊何深其實(shí)是有原因的！

    何深的演奏非常的漂亮，非常的美！

    讓人如果不用心聽，完全可以徹底沉浸在音樂(lè)的美感之中。

    但是如果你認(rèn)認(rèn)真真地去聽何深音樂(lè)中所存在的東西，你完全可以聽的出來(lái)，何深在音樂(lè)中所做出來(lái)的那些特別深層次的東西。
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