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    但是這對那些學渣就不那么友好了。

    申屠才的課堂就像是一個大型的催眠現場，可是他們既不敢在課堂上睡覺，又不敢逃課。

    簡直就是地獄教學！

    陳驍覺得申屠才的課程簡直就像是為他量身定做的，這些知識如果讓他自己終結，還不知道要到猴年馬月才行，但是對這些老師來說，都是基礎。

    陳驍聽得興致盎然，可是其他的學生卻都皺緊了眉頭。

    不是說好的要講一些不一樣的東西嗎？

    怎么全部都是學過的東西？

    難道是怕我們全部忘記了，過來提醒我們的？

    所謂溫故而知新，有時候回顧一下以前學過的東西，還是能得到不一樣的理解的。

    教室里的學生也發現了，似乎有很多東西都被他們忽略了，又或者之前有些不通的地方，其實在大一的時候，他們就已經學過了。

    于是這些學生聽得更加認真了，他們覺得自己似乎理解了申屠老師為什么會講這么一節課。

    教室里的陳驍也感覺有點慌，他發現申屠老師在講課的時候竟然經常時不時的看向他這邊。

    他這邊就只有他這么一個人，也不可能在看別人啊。

    不過他慌的不是因為這個，而是他突然有這么一種感覺，覺得申屠老師這節課就是為他一個人講的。

    給大四的學生講大一的課程，哪個老師能干的出來？

    可是專門給一個人講課，讓全班人作為陪聽，又有那哪個老師干的出來？

    “長期唱歌的話，會明顯感覺到氣流的走向，可以感覺到自己當時的共鳴腔在哪個地方？

    這是會有一個明顯的身體上的感知，開發了共鳴腔，這對練習之后的混音之類的是有很大的幫助的。

    有的同學會說我不知道我的共鳴腔在哪里，但是我會唱，而且唱的很好聽。

    那，不管你覺得你唱的多好聽，還是從基礎學起吧。”

    申屠老師很少見的舉了一個自認幽默的例子，但是沒有一個人笑。

    申屠老師板起了臉：“現在我點到名字的依次上來唱一段，我給你們做點評。”

    然后陳驍就看到申屠老師目光停留在了他的身上，果然聽到：“陳驍，上來！”


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