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    現(xiàn)在慢慢的去翻譯這些文字，從這些文字的樣子上面也就能夠明白這個(gè)文字是怎么形成的。

    這倒是挺有意思。

    正好這個(gè)時(shí)候姜琦突然打電話，拜托，本來就是一件事情。

    “學(xué)校那邊說讓舉辦一場線上的課程，內(nèi)容是不會(huì)公開的，本來是交到了另兩位教授那邊兒，但是那兩位教授已經(jīng)忙的不可開交了。”

    陳浪聽到這里已經(jīng)明白姜琦說的是什么意思了。

    “我就忙的可開交？

    我說你就不要再給我破船攔債了吧？”

    姜琦趕緊說:“那不能夠只讓你一個(gè)人這么忙啊，我這邊兒也有份兒，咱們兩個(gè)一起講課。”

    陳浪是真的相當(dāng)?shù)臒o語。

    不過也算是正好。

    他現(xiàn)在正覺得這些文字非常的有意思，開課給人講一講也不是不可以。

    “那我們具體講什么？

    你這邊是有安排還是怎么樣？”

    但有了想要講的內(nèi)容，但是陳浪還是要問問他。

    姜琦頭疼的抓了抓腦袋。

    “我別說內(nèi)容，還安排了消息，我都是剛剛收到的。”

    陳浪雖然是忙，但是也只有翻譯這一樣的工作要做。

    姜琦就不一樣了，他要帶學(xué)生，還要同事坐著很多的工作，大部分的安排都是他要來。

    真的是，自從從草原上回來之后，恨不得把自己一個(gè)人當(dāng)成四個(gè)人用。

    就算是這樣還是依舊不夠用呢。

    陳浪接著又問:“那咱們兩個(gè)用什么樣的方式來上課呢？

    既然是線上授課的話，是我們兩個(gè)直接連線還是說在一塊兒？”

    關(guān)于這個(gè)，姜琦說:“線上授課的話，我們各自準(zhǔn)備一下課程，然后分別上課吧。”

    當(dāng)然了，課程上面想要教書的內(nèi)容肯定都還是需要有一點(diǎn)兒關(guān)聯(lián)的。

    不然的話這個(gè)課也就上的沒有什么意義了。

    雖然他本來就覺得這種時(shí)候沒事兒弄個(gè)線上授課也是很沒有意思的事情。

    但是上面既然要求了有這個(gè)事情，他就得照做。

    “之所以這么安排應(yīng)該是為了以后什么做后路吧。”

    陳浪是這樣想的。

    反正無論上面是因?yàn)槭裁矗F(xiàn)在既然是這么安排了，那肯定就是要照做的。

    “我這邊是已經(jīng)有了想法，就我現(xiàn)在翻譯的這些文件來說，這些文字的演化都很有意思，可以用這個(gè)來上一堂課。”
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