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    李月萍說了一會兒，也累了，點到為止，拿著試卷開始講題目。

    講題的過程中，李月萍會說出這一題有多少人做對了，如果做對的人多，她就罵一下做錯的“連這種這么簡單的題都會做錯”，如果做對的人少，她就會夸一下做對的人，倒也算得上是“賞罰分明”了。

    李月萍一向嚴肅，氣場足，上課的時候還經常叫學生上去做題講題什么的，很少有同學敢開小差。在講到一道題時，她說：“這題是這張卷子里最難的，有點超綱，你們做錯了我也不怪你們。我批改的過程中，我們班也就一個人做對了。是誰？”

    聽到李月萍大概算是安慰的話，做錯的學生都稍稍松了口氣，想到這題還有人做對了，不禁好奇地環視四周。

    沒有人應聲。

    李月萍眉頭一皺：“我記得五班做對了一個的，是誰，舉手讓我看看。”

    就在李月萍的再三催促下，原本將腦袋垂得極低的從姍顫顫巍巍地舉起了她的手。

    在老師說這道題只有一個人做對的時候，從姍就感覺不妙了。她知道李月萍的習慣，只有一個人做對，肯定要讓那個人上臺講題的，可她的卷面分才34分啊，前腳剛被罵過，后腳就要被拉上臺講題什么的……

    李月萍只記得考了34分的是從姍，倒是沒想到只做對最難那題的人也是她。因為這一題是個填空題，她忍不住猜想，從姍是不是蒙對的。

    李月萍望著從姍道：“那你上來說一下解題思路。”剛上課時的盛怒已經過去，她也不想太為難這些學生，只要從姍說一句自己是蒙的，她就會讓從姍坐下。

    從姍可猜不到李月萍心里想的是什么，她磨磨蹭蹭地站起來，拿著試卷走上講臺。在她拿起粉筆的時候，才發現李月萍的目光不太對。

    “你會做？”李月萍有些吃驚，“不是蒙的？”

    從姍也吃了一驚，她怎么沒想到除了乖乖上臺講題還有“我是蒙的”這一個選項？現在再說她是蒙的還來得及嗎？！

    可沒等從姍開口，李月萍就緩和了神色道：“行，那你就好好講一講。”

    話已至此，從姍無法再將那句話說出口。再說了，雖然因為系統的要求她不得不做一些學渣才會做的事，可除了那些能解鎖的任務和能得到積分的任務之外，她也不想多做什么多余的事。除了那些事之外，她可以照舊當她自己。

    打定主意之后，從姍便開始講題。畢竟是做過家教的人，她講題井井有條，邏輯嚴密，絕大多數人都聽懂了她的解題過程。

    聽從姍說完，李月萍也露出贊賞的笑容，夸了她一句讓她回座位。不過當從姍拿著試卷從李月萍身邊走過，后者看到她試卷上的分數后，神情還是忍不住沉了一沉。

    化學課只有一節，下課后李月萍就把從姍叫了出去，在走廊里說話。

    從姍拿上了她的試卷，想想有些不甘心，便在李月萍開口前硬著頭皮說道：“李老師，你給我算錯分了。”
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