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    會議室里，基礎教育司教材組的負責人緊張的看著亞當，問道：“閣下，請問問題出在哪里？”

    亞當將手中有關法師學徒教育的部分往前遞了遞，然后說道：“這部分你們編寫的很詳細很深入，但這本身就是問題。你們第一課講的內容就是符文構建，整個第一年的教材，圍繞的都是符文構建知識，最終考核目標居然是完整構建出普羅米修斯的法師之甲。”

    基教司的法師們面面相覷，他們還是不明白問題在哪，這難道不是基礎嗎？

    亞當有點無奈，看來這些法師們脫離普通人太久了，已經淡忘了當初自己遇到的麻煩是什么，就像是讓地球上的數學家們去教普通數學，他們的水平無疑是在天上，但單論教學而言，可能不如數學老師來的系統和高效。

    “基院首先面對的是零基礎的普通人，他們大多數根本不了解魔法是什么，所以教材的側重點，首先應該是教為他們開智。”亞當調出了光幕，在上面寫寫畫畫，眾人定睛觀察，發現副部長閣下寫出的是...

    “數學？語文？物理？化學？生物？社會學？”

    眾人議論了起來，這幾個詞語很新穎，但都不難理解它們代表的含義，數學應該是培養和提高計算力，語文應該是符文和精神力基礎知識，物理是基礎元素魔法原理，化學是基礎煉金和藥劑魔法原理，生物是煉體魔法或騎士呼吸法原理，社會學則是教普通人認識法師，認識自身生存的世界概況。

    “這些東西還需要教？”基教司副司長情不自禁的問道，“這不都是人人都應該...呃，閣下，我明白了。”

    亞當說道：“明白就好，這些東西對你們來說自然是簡單到不值一提，但對普通人來講，他們平時根本接觸不到，基院的最大職責，就是讓他們了解這些知識。

    了解它們之后，如果學員有成為法師的才能，通過考核升入中院之后學習魔法就不會一頭霧水，如果學員沒有法師的才能，從基院畢業之后也可以勝任更多的崗位，為法師世界創造更有價值的價值。”

    “可是，如果有學員天資較高，進度較快要怎么處理？不是浪費他們的時間嗎？”基教司一個普通法師問道。

    這個問題不需要亞當來回答，基教司副司長說道：“可以允許他們提前畢業，或者在教材當中加入不參加考試的拓展內容。還可以放寬入學年齡的上限和下限，反正成為法師沒有年齡的要求。”

    亞當點了點頭，這都是很好的解決辦法，名為基礎，就說明白它都是很簡單的內容，就比如說亞當，如果他生在這樣的時代，基院的學習他只需要幾天就能畢業。而且法師學徒不要求年齡，只要精神力資質足夠，即使你垂垂老矣，依然可以勝任。
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