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    嘈雜的辦公室，忽然安靜下來。

    發現與某個學生與劉慶洪教授討論算法的場景，不由吸引了其他人的目光。

    “他是誰？他在教導師學習多維類算法？”

    “不是吧！這個方法，他是怎么知道的！”

    “咦！這個學習多維類算法的技巧好像有效啊！”

    “有點深度，好像是那么回事！”

    ……

    他們三三兩兩的圍過來，小聲議論著，與此同時，聽著李逸講解的思路，不由自主地進行多維類算法的學習。

    李逸對多維類算法極其了解，擁有非常嫻熟的講課技巧，對普通算法-多項式回歸算也非常了解，通過列舉兩種算法差異性應用的對比，在他講解下，一旁被動聽課的他們不由的全身心投入進去。

    李逸通俗易懂的講課方式，使得他們更加直觀的發現學習新型算法的思路，漸漸摸透了學習這一新型算法的技巧。

    李逸講得差不多了，環視一圈，發現越來越多人參與聽課，他登時有了停止的念頭。

    今天來學校的目的，是請長假，或辦理休學手續的，再繼續講下去，李逸覺得這個辦公室都要走不出去了。

    李逸看著劉慶洪教授，連忙總結道：“關于多維類算法的講解具體差不多就這樣了，線性回歸算法在定量和定性的數據中有廣泛用途，多維類算法則對變量和非向行的數據處理有更精準的應用，直屬因果，對模糊化數據處理有著獨到的用途，所以在學習的時候，需要注意它的結構變化。”

    “好，好！這個多維類算法太精妙了，設計理念非常先進，用途無比廣闊。”劉慶洪教授點頭不已，歡喜地連連叫好。

    說完，劉慶洪教授忽然伸手握著李逸的手，感激地道：“太感謝你了！通過你的講解，我們終于找到學習這門算法的技巧。”

    “能幫到老師，我也很榮幸。”李逸謙虛地一笑。

    “你叫我老師？難道你是我的學生？哪個班的？那個年級的？”聽了李逸的稱呼，劉慶洪教授不由怔住了，驚喜交集地打量著李逸，試圖從記憶中搜出他的來歷。

    然而，劉慶洪教授帶的學生太多了，又要分心于科研項目，一時間沒能從記憶中找李逸的印象。
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