第(3/3)頁

    葦慶凡草草結束了感謝，然后開始顯擺他的獲獎作文，臺下不論領導、老師都在暗暗皺眉，江長軍更是恨不得要把他從臺上提溜下來打一頓。

    不少學生也在暗暗好笑，然而隨著葦慶凡慢慢往后念，越來越多的人都開始認真聽起來。

    在這個年齡，很少有人會主動去探究姓氏相關的事情，但作為中華文明傳承的脈絡之一，它的重要性不言而喻，早已經浸入血脈之中。

    除此之外，葦慶凡這篇作文也并不枯燥，有一定的故事性。

    “我又去查找姓氏的起源。姓氏起源可以追溯到氏族社會時期，在先秦時期姓和氏是不同的，秦漢之時姓氏逐漸合一，并且姓氏越來越多，因為戰亂避禍等各種原因，在漫長的歷史長河里面，不斷有人改姓，比如用祖先的國號為姓、名為姓、號為姓，都是很常見的事情。

    也就是說，現在不同的姓氏，可能有同一個祖先，比如許多姓氏都源于姬姓；而姜、姒、嬴等上古姓氏同樣是現代姓氏的源頭，趙姓就源于贏姓。

    這讓我想到了很多。我的姓氏繼承自我的父親，但我身上同時還有我媽媽的血脈和基因，我父親的姓氏繼承自我的爺爺，但他身上同時也有我奶奶的血脈和基因。

    我感到我身上有兩條血脈組成的長線，一條來自我的父親，一條來自我的母親；他們的身上同樣有兩條血脈長線，一條來自他們的父親，一條來自他們的母親；在我的爺爺奶奶、外公外婆身上，同樣各自有兩條血脈長線……這樣的血脈長線組成了一張巨大的密密麻麻的網，逆著時光長河，一直延展到人類文明的起源。

    恍惚之中，我似乎順著血脈大網看到了一張張面孔，他們是我的祖輩，我身上流淌著他們的血液；我和他們生活在同一片大地上，仰望著同一片星空，欣賞著同一輪月亮，使用著同樣的文字……”

    葦慶凡念到這里，偌大的操場里面已經鴉雀無聲，不論是學生還是老師，都有一種被眼前浮現的畫面震撼到的感覺。

    “五千年華夏文明源遠流長，有盛世，也有動亂，有輝煌，也有黑暗。我的祖先們為了將血脈和文明傳承到我的身上，為了能讓我吃飽穿暖，安安穩穩的坐在教室里面上課，曾付出了多少努力？經歷了多少的苦難？

    “我順著那張血脈大網，似乎穿過了歷史的迷霧，看到了他們的身影；

    “蒙昧時期，茹毛飲血，刀耕火種，他們拿著弓箭追逐獵物，馴化蓄養；他們使用粗陋的石器耕種土地、收獲糧食，改進工具，挑選種子；

    “動亂到來，神州大地戰火燎原，白骨露于野，千里無雞鳴，他們有的逃進深山，有的拿起兵器，有的艱難求生，有的奮發向前，想要結束亂世，再造一個盛世……

    “他們發明了造紙術、印刷術、指南針、火藥，推動整個人類文明向前發展；他們嘗百草、治病救人，不讓瘟疫肆虐；他們觀察這個世界，并用文字記錄下來，給后人留下最為真實可靠的古代數據；他們寫字作畫、吟詩作詞，創造了一個個令人驚嘆藝術高峰；他們用最精煉的語言記錄下他們經歷過的事情，留下一座座浩如煙海的經驗寶庫……”

    “他們在這片神州大地上創造出了他們那個時代最為浩瀚璀璨偉大的文明，我們身上流淌著他們的血脈，我們使用著他們的文字，汲取他們的智慧和經驗。

    “我不再覺得沮喪和孤單，因為我們就是他們，他們就是我們。”

    天邊朝陽升起，驅散了霧氣，陽光變得更加燦爛和熱烈，普照大地，主席臺上少年的聲音略有變輕，但情緒更飽滿高昂：

    “魯迅曾說‘此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光’。

    “漫長的歷史長河里，葦姓沒有過可以拿得出手的人物，或許我可以向這個方向去努力一下。

    “如果多年以后，還有葦姓的孩子有與我一樣的疑問，我希望被他詢問他的父母或者老師可以說出我的名字，并能讓他感到驕傲。

    “我將刻苦學習，為此努力。”


    第(3/3)頁