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    “方便看一下孩子平時的房間嘛？”

    當(dāng)班主任說出來這個問題的時候，申杰當(dāng)然想說不方便，但是沒有辦法只能主動的領(lǐng)著班主任去了自己的房間。

    “習(xí)慣還是要從小養(yǎng)成的。桌子上的東西用完記得隨時的收起來。”

    這是班主任看到申杰亂糟糟的桌子的第一句話。

    申杰也是很無奈啊，如果沒有家訪這一檔子事情，自己接下來是要畫畫的，這才剛剛把工具掏出來，還沒來得及放好，班主任就來到了家里。

    雖然畫畫開工之后，工具也會出現(xiàn)滿天飛的樣子，不過最后還是比現(xiàn)在有條理性。

    思來想去之后，申杰最后還是將這件事情告訴了班主任。主要的目的自然是維持自己的形象。

    不然班主任以后要是在誰家家訪的時候，隨口來上那么一句，比申杰的房間干凈多了。那他還混不混了。哪怕班主任的性格沒可能說出這種話，但是萬一呢。

    對于申杰的解釋，班主任自然是十分的信服。因為他已經(jīng)看到了除了桌子方面其它地方都是干干凈凈的，作業(yè)也已經(jīng)做完整齊的擺放在了一起。

    “咦，孩子這么小就已經(jīng)有手機(jī)了啊。”

    突然，班主任看到了隨手丟在枕頭邊的手機(jī)，然后對著羅歡問道。

    “閑暇之余孩子也是要上網(wǎng)了解一下時事的。而且孩子一般會分享一些自己唱歌畫畫的視頻在網(wǎng)上，所以也就專門給他找了部手機(jī)。”

    羅歡解釋道。

    “孩子配手機(jī)的事情其實我一直都是反對的，因為大部分的孩子沒有自制能力，玩起游戲來沒完沒了。不過如果是合理運用手機(jī)的話我是贊同的。了解新鮮事物本來就是孩子們的任務(wù)。”

    聽完羅歡的解釋，班主任也說了一下自己的看法。雖然她年齡不算小，但是思想還是挺開明的，對于手機(jī)這種東西，她不會直接將其視為洪水猛獸。

    “只不過，年齡這么小就接觸電子產(chǎn)品，對于視力也會有比較大的影響，還是要限制一下時間。”

    “申杰，聽到老師說的了沒有。”

    “哦，知道了。”申杰有氣無力的回答道，至于沒有說出來的后半句話則是那個“就是不改”

    參觀完申杰的房間，接下來就沒有申杰自己的事情了，而是羅歡在于班主任攀談起了畫畫比賽的事情。

    兩個人談的挺投緣的，不過眼看到了吃飯的點了，老師直接要走，任憑羅歡怎么說都不肯留下來吃完飯。

    而申杰在兩人攀談的時候心里面想的是，為什么李瑞言不跟自己一個班，這樣還能跟老師說一句李瑞言家就在附近，順道一起家訪了。


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