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    “何促，我們討論一下小組作業(yè)吧。”

    稍顯陌生的女聲從前方傳來，喚醒了心神恍惚的何促。

    討論？

    小組作業(yè)？

    對哦，上午最后那堂課，精神力應(yīng)用老師布置了一項(xiàng)小組作業(yè)，說是要讓學(xué)生們兩人一組，在一個(gè)月之內(nèi)制作出一款交互式圖像冒險(xiǎn)游戲。

    何促當(dāng)時(shí)被隨機(jī)分配到的組員是……學(xué)霸余蘇艾？

    “嗯……你想怎么做？”

    何促單手托腮，偏轉(zhuǎn)目光，心不在焉地望向前桌的漂亮女生。

    兩個(gè)小時(shí)前，他意外重生到了眼下這個(gè)平行世界，人生軌跡也因此發(fā)生了重大改變。

    他的人雖然還是那個(gè)人，但這個(gè)世界的“他”，從高一開始就走上了歪路，到現(xiàn)在的高二下半學(xué)期，“他”已經(jīng)徹底墮落成了班里的學(xué)渣，而且還是屬于無可救藥的那種。

    不過，何促最在意的并不是這個(gè)問題。

    真正讓他難以平復(fù)心緒的是——這里居然還多了一種名為“精神力”的特殊力量。

    這個(gè)世界的精神力，并沒有太過玄幻的威能，它真正的作用，是可以提升人腦的持續(xù)高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)上限和巔峰壽命。

    簡而言之，就是它能讓人腦變得更持久、更耐用。

    而人們用來提升精神力的方式也很特別，那就是讓人以某樣特殊儀器為媒介，沉浸式地去制作游戲和游玩游戲，進(jìn)而間接刺激精神力快速增長。

    ——這也是“制作游戲”能夠走進(jìn)學(xué)校課堂的主要原因之一。

    “我負(fù)責(zé)游戲的劇情和整體架構(gòu)，你……你就負(fù)責(zé)提供一些制作建議？”余蘇艾壓低聲音，試探性地詢問。

    盡管對方是個(gè)長期擺爛的墊底差生，但平日里的為人其實(shí)還算不錯(cuò)，要是對方愿意出一點(diǎn)點(diǎn)力的話，她還是很開心的……雖然這可能根本沒什么意義。

    “意思是你來做游戲，我看著就行了？”何促收束思緒，換了個(gè)端正一些的坐姿。

    “你不是很討厭做游戲嗎？”

    “你不也不喜歡做游戲嗎？”

    “……”余蘇艾沉默了兩秒，有些無奈地做出解釋，“我不是不喜歡，我是……我只是不知道該怎么做，你看網(wǎng)上那些游戲……”

    她微蹙秀眉，覺得自己不該跟對方吐露太多心聲，便又及時(shí)閉上了嘴。
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