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    對于那些逃課的學生，江巖都是簡單地說教一番，就讓他們走了，但是對于那三名聯絡員，江巖足足批評了將近一個小時。

    說到最后，他們甚至都有點懷疑人生了，茫然間忍不住想，江老師是不是記錯了，把他們當成了逃課的學生。

    不過他們也知道，作為班干部縱容學生逃課，還有意包庇，換成哪個老師都難以容忍。

    所以無論江巖怎么說，怎么批評，他們都只能照單全收。

    在感覺三人已經充分到錯誤后，江巖考慮到時間已經不早，才把他們打發走。

    辦公室里只剩江巖和楊珊兩個人，楊珊笑著對江巖道：“我還以為你會把逃課的學生好好訓一頓，結果，沒想到，你居然那么輕易地放過了他們，反而把班長批評個狗血噴頭。”

    “批評逃課的學生有用，但是用處不大，咱們不可能天天去查課，只單憑咱們的震懾力，他們還是會抱有僥幸心理，肯定還會逃課，想要遏制這種現象，只能依靠同樣天天都上課的班干部。

    徹底讓他們知道學生逃課的后果，讓他們感受到，學生逃課承受惡果的是他們，他們自然就會把防學生逃課這件事放在心上，這樣一來，既省了咱們的精力，又解決了學生逃課問題，何樂而不為呢。”

    “誒，我怎么就沒有想到呢。”楊珊眼中異彩瀲滟，“江巖，你懂得真多啊，居然還這么會管理。”

    “只是管理學上的層級原理簡單運用罷了，只要是每個層級都管好下一層級，那么就能形成效率最高化、效果最優化的管理體系。”

    江巖笑道：“雖然學生管理并不能這么簡單地一以視之，但是在管理學生逃課方面套用一下還是沒有什么問題的。”

    楊珊略帶遺憾地說道：“以后再有這種管理方式，你一定要提前告訴我啊，免得我喊的嗓子啞卻什么用都沒有。”

    江巖壞笑道：“怎么能說沒有什么用呢，至少讓學生們感受到楊老師兇神惡煞的一面，以后再想惹楊老師生氣都得掂量著點。”
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