第108章 班門弄斧罷了-《王世風蔣蕓》
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只知其形,不知其意。
這就是學生時期抗拒的主要原因。
反觀王世風的故事,低齡化,故事化,碎片化,更容易讓人接受,雖然在含義和寓意上,落差一籌。
“我這些故事中的寓意,其實就是管中窺豹,十分淺顯,一目了然,但是咱們的語言故事,則是見微知著,太過深奧,其中蘊含的道理足以受用終生,但是也需要太高的閱歷門檻了。”王世風詳細的解釋了一下。
胡校長點點頭“王老師的意思我大概理解了,你是說,我們的寓言,太深了,反而更難理解,對于難理解的事情,大多數人都會本能的抗拒,所以你就用這些淺顯趣味性高的故事,由淺入深的做引導,可謂是良苦用心啊。”
王世風笑而不語。
校長你理解的很不錯!
“那之前在《詩歌大會》上,你對方偉民的那番,白話與古言之爭,也是這個思路?”胡校長話鋒一轉。
王世風挑了挑眉,果然這位老校長不會無的放矢“確實如此,這么多年傳統漢文化的宣傳一直收效甚微,就是因為太過高高在上了,不接地氣。”
“高高在上?”胡校長瞇了瞇眼。
“我之前和劉教授聊過,夏國大學畢業包含大專生,只占人口總數的百分之8.5,您想一下,有剩下九成人的文化水平都在高中以下,這種環境推廣傳統文化,是十分困難的,至于市面上流傳的文化自信和崇洋媚外,其實只是小部分原因,真正的原因,還是兩個字,陌生。”王世風點頭說道。
“詳細說說。”胡校長覺得新奇,這么多年關于文化傳承推廣,一直都是他們知識分子首要看重的事情,而王世風這個論調,他還是第一次聽說過。
因為漢文化太高了,所以讓大多數人感到陌生?
這不太合理吧,咱們從小生長在這片土地上,從小到大受到的教育都帶著傳統文化的影子,怎么還陌生呢?
“這個要詳細說,就太長了,其實要驗證,很簡單,拿小學和初中的孩子做例子,對于古文,感興趣的多,還是死記硬背的多?”王世風笑著問道。
胡校長笑了笑“你還是在說應試的問題?”
“不。”王世風搖搖頭“我是在說理念的問題。”
胡校長皺起眉。
“文化最重要的不是知道,而是認同。”王世風沉聲道“陶行知先生說過,生活即教育。”
提到陶行知先生,胡校長也不禁肅然起敬,因為這位是奠定了夏國教育理念基石可以稱之為‘萬世師表’的大師。
人盡皆知的‘失敗是成功之母,奮斗是成功之父’就是陶行知先生說的。
“陶先生在近百年前就說過,先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。這句話一直是我認可的理念,因為當讀書成為一種負擔的時候,自然就失去了認可,也就喪失了生命力。”王世風輕聲道。
“應試也好,成績論一切也罷,這些都是因為教育資源的不匹配與生產力問題,這些是客觀存在,且不容易改變的,咱們羨慕發達國家的素質教育,但那也未必是真的好,無非是生產力發達后的正常現象。”
聽到這話,胡校長對于王世風的印象,徹底有了變化。
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