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    不無意外的，得到了世家為主力的朝臣極力反對，穆安帝當朝否了太尉提議。

    此路行不通，扶以問便退而求其次。他上奏，要求朝廷與地方共同修建鄉校，在十州各地方辦出學校來。

    地方辦學，誠然也得仰仗當地官員配合，而那些地方官，大多與世家牽連。世家有的是把握，能將他這條路給堵住，故而，便也由了扶以問操作下去。

    扶以問得了圣意，這才出發去十州，準備親自與當地州刺史們、郡守們協商此事。

    同時，他還率先垂范，自備經費籌辦無入學門檻的私學來。

    因而，“遠麓書院”便應運而生。

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    地轉天旋，萬事開頭難。

    建康城的世家望族之人不屑于來此教學，世家之外有真正學問的人又寥寥無幾，這新書院最匱缺的便是先生。

    形勢所迫，扶家最有才學的三郎扶謙，便挺身而出，將遠麓書院主持了起來。

    同時，扶以問還請來常瞿為師。

    常瞿此人年過六旬，學識淵博，乃是來自西蜀舊地。

    西蜀本為大梁失地，被大周強占數年，當年扶以問西征，為大梁收復了此地，且選拔賢能之士，鼓勵他們隨他從軍、從仕。這常瞿便是為數不多的，隨扶以問從西蜀到了荊州，而后又遷至建康城來的文人。

    這下，教師、屋舍、學生皆有，萬事俱備，遠麓書院便開了學。

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    遠麓書院將將興辦，并沒有幾位學生，統共加一起，兩只手就能數過來。

    他們都來自白丁之家，幾人之間年歲差異巨大，小則四五歲，大則十好幾。但相通的，都是目不識丁，且對尚不了解的“學問”這件事，大多數有著濃濃的好奇心。

    對他們鮮少接觸的，甚至見也沒見過的琴、詩、畫、棋等教具，更是饒有興趣。

    這不，常瞿將將舉著一幅畫作出現，幾人便蜂擁而上，嘰嘰喳喳個不停。
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