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    于是李光正拿起球，和高年級在罰球線前洗好球，馬上把球傳給王中軍，王中軍站在三分線外，毫不猶豫地立即投籃。

    “唰!”

    兩個高年級的面面相覷，沒想到對方馬上就得了一分，但他們把這一分歸為運氣。

    比賽繼續(xù)。

    李光在罰球線洗球之后，又把球傳給了王中軍。

    “唰!”

    王中軍再次得分,這一次讓高年級的知道第一個球并是不好運，接下來，李光正洗球后，其中較矮的學(xué)長立刻上前防守，高舉雙手,干擾王中軍,施加壓力,不給王中軍輕易瞄準(zhǔn)籃筐的機(jī)會。

    但接到王中軍接到李光正的傳球后，連看都不看，果斷地投球。

    “唰!”

    王中軍連得三分，臉上卻沒有一絲得意，連得三分似乎是很正常的事，而李光正則興奮地大喊：“耶!三次助攻!”

    王中軍連投三個三分，這高年級的學(xué)長更加緊張。洗球后，他直接靠近王中軍，連接球的機(jī)會都不給他。但是，拿著球的李光正并不著急，面對一直想把球抄走的學(xué)長，李光正把球靠在懷里，盡量壓低身體，這是簡單又有效的護(hù)球方法。

    “學(xué)弟，怎么了，不敢傳球了嗎”那個抄不到球的學(xué)長有點煩躁了，李光正一直不傳球或者投籃，如果他再繼續(xù)拖下去都快下課了。

    “不，我只是想知道他投得有多準(zhǔn)而已。”說我，李光正傳了一個高球，球高高的越過防衛(wèi)王中軍的學(xué)長的頭頂，王中軍看見球傳了過來，連續(xù)后退幾步才成功接住了球，但卻離開了三分線三大步的距離。

    畢竟，離籃筐越遠(yuǎn)，命中率越低。這么遠(yuǎn)的距離，一般人是絕對不會輕易投球的。于是，防守王中軍的學(xué)長猶豫著要不要繼續(xù)上去貼身防守。然而，就在他猶豫的時候，王中軍又再次投出了一球。
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