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    “有誰(shuí)能將我剛剛說(shuō)的做個(gè)示范？”

    麥格教授看著下方的小巫師們徐徐說(shuō)道。

    下方的小巫師們，要么呆呆的看著她，要么低著頭，總之沒(méi)有一人舉手。

    這節(jié)課她教授的內(nèi)容難度有些大——將茶壺變成蝙蝠，按照正常情況，一般四年級(jí)以上才會(huì)學(xué)習(xí)。

    在變形咒中將一個(gè)死物變成另一個(gè)死物是相對(duì)簡(jiǎn)單的，比如將石凳子變成木頭凳子或是燭臺(tái)，將木棍變成針頭之類的，只要掌握變形咒的基本原理，再勤加練習(xí)，小巫師們基本都能做到。

    其次是將活物變成死物，比如將瓢蟲變成紐扣，將老鼠變成鼻煙壺，這除了要掌握原理以外還需要大量練習(xí)以及一點(diǎn)點(diǎn)天賦才可以，很多小巫師都沒(méi)辦法做好，不是變形的不完全，讓施法對(duì)象的部分身體露出在外面，就是只能改變形態(tài)，比如鼻煙壺形狀的老鼠。

    而最難的莫過(guò)于將一個(gè)活物變成另一個(gè)活物，以及讓死物變成活物，比如將青蛙變成綿羊，將人變成雪貂，又或是像麥格教授第一堂課展現(xiàn)的那樣，將課桌變成一頭豬，到了這個(gè)情況光靠大量的練習(xí)是不夠的，最重要是足夠的天賦。

    天賦很重要。

    達(dá)力緩緩舉起手來(lái)，坐在他旁邊的赫敏頓了一下，準(zhǔn)備舉手，剛伸出來(lái)由有些猶豫，又給放了回去，她能將茶壺變成蝙蝠的樣子，但那并不算完成變形，面對(duì)同樣困境的還有哈利，他能變出蝙蝠翅膀，但其他地方還無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

    這就是這個(gè)層級(jí)變形咒難的地方變成活物后還得具備活物的特性，否則不能算變形成功。

    麥格教授略帶驚訝的看著達(dá)力，在她的課上達(dá)力一般很少會(huì)做示范的，大部分時(shí)候都是回答理論問(wèn)題，即使是周末補(bǔ)習(xí)麥格教授也很少看到達(dá)力的身影，因?yàn)樗话愣歼x擇魔藥或者自學(xué)。

    教授們對(duì)好學(xué)生的關(guān)注度都是很高的，尤其是優(yōu)秀的好學(xué)生。

    “那么請(qǐng)德思禮先生做一下示范吧。”

    麥格教授很高興達(dá)力在她的課上變得積極。

    達(dá)力聞言站了起來(lái)，一只手輕輕的拿起魔杖，另一只手指尖從魔杖側(cè)身劃過(guò)，感受著全新魔杖的感觸。

    朝著課桌上的茶壺一指。

    只見(jiàn)魔杖尖端火花閃爍，下一刻神奇的一幕發(fā)生了，茶壺的形態(tài)開(kāi)始逐漸發(fā)生變化，顏色也由鮮艷多彩變?yōu)榛覔鋼洹?

    到最后一只長(zhǎng)著大大耳朵、寬大翅膀的生物出現(xiàn)在眾人眼前。

    這小家伙圓圓的眼睛滴溜溜的看著眾人，在小巫師們眼中的注視下，像是受到驚嚇了一樣，表情有些驚恐，發(fā)出一聲尖叫，在小巫師們的驚呼中，撲扇著翅膀便飛到了天花板上，倒掛在吊燈上。

    簡(jiǎn)直和普通蝙蝠沒(méi)什么兩樣。
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