第(1/3)頁 聽老師說要讓兩個(gè)孩子當(dāng)場比試再選出獲勝者代表學(xué)校去參加知識(shí)競賽, 滕偉面上說著“應(yīng)該的、應(yīng)該的”，心里卻很不高興。 他再怎么大度也與莊理沒有血緣關(guān)系，當(dāng)然會(huì)站在兒子這一邊。 莊馨太了解他了, 當(dāng)即就擺手說道：“不比了, 不比了, 老師你們既然選了小軒，怎么能臨場變卦？這讓小軒心里多不好想。”竟是絲毫不提這個(gè)機(jī)會(huì)對自己兒子來說也很重要。 幾位老師看向她的目光變得更為反感。 莊理扔下筆，無奈道：“那就不比了, 這個(gè)名額我讓給滕軒。” 又是一個(gè)輕飄飄的“讓”字, 與錄音里既不屑又鄙夷的語氣何其相似？ 滕偉一聽見這種話心里就刺痛, 那是自尊心受到傷害的感覺。 身為當(dāng)事人，滕軒的心情只會(huì)更糟糕，陰森森地瞥了莊馨一眼, 堅(jiān)定道：“比，我不需要你讓。” “比比比，剛才叔叔已經(jīng)說了，在學(xué)習(xí)上你們是公平競爭的關(guān)系，誰都不用讓誰。”滕偉說的是真心話，卻不知道為什么，到了這會(huì)兒竟然有種趕鴨子上架的感覺。 他是真沒料到莊理這孩子平時(shí)悶不吭聲, 一旦爆發(fā)起來性格竟然這么尖銳, 說不讓就不讓, 甚至于連兒子的參賽名額都要搶走。這孩子有點(diǎn)邪性, 都怪他媽把他逼急了！ 想到這里, 滕偉忍不住狠狠瞪了莊馨一眼。 被騰家父子倆先后怒瞪，莊馨再不敢胡亂開口。 兩個(gè)孩子的比賽正式開始。 周老師把兩張?jiān)嚲矸职l(fā)下去，解釋道：“這六道題在競賽中是要分兩天做完的, 每天做三道，每次給四個(gè)半小時(shí)。今天你們只要做完第一道題就行了，我給你們一個(gè)半小時(shí)。” 物理和化學(xué)老師抱臂站在一旁饒有興致地看著。 這張?jiān)嚲硎侵芾蠋煆膓大數(shù)學(xué)系最富盛名的一位老教授那里討要來的，難度很大，據(jù)說連老教授帶的幾個(gè)博士生都搞不定。 如果莊理和滕軒能在一個(gè)半小時(shí)之內(nèi)做出第一題，他們兩人已完全具備去參加國際數(shù)學(xué)競賽的資格。 拿到試卷，仔細(xì)閱讀題目，滕軒鎮(zhèn)定的表情很快就變成了慌亂。他根本找不到入手點(diǎn)！ 然而莊理卻飛快寫下一行行公式，一句句論證，連草稿都不用打，十五分鐘之后已經(jīng)開始攻克第二題，同樣是行云流水、未加思考。 擺放在他面前的仿佛不是一張奧賽試卷，而是1+1等于幾的小學(xué)試題。 幾位老師看懵了。 周老師立刻走過去仔細(xì)檢查，然后手忙腳亂地拿出手機(jī)，對著試卷拍攝，末了把影像發(fā)送給那位老教授，急切問道：“老師，您給我看看，我的學(xué)生做對沒有？他使用的方法跟我不一樣。” 莊理完全不受干擾，飛快解決第二題，轉(zhuǎn)向第三題。 幾分鐘過后，老教授給周老師發(fā)來了視頻請求，接通之后興奮難耐地說道：“做對了，非常精彩！我們所有人都沒想到這道題還能用“韋達(dá)跳躍”去解！ “這位同學(xué)利用了極盡巧妙的方法，把初等數(shù)學(xué)的威力發(fā)揮得淋漓盡致。這技巧牽涉到兩個(gè)重要數(shù)學(xué)知識(shí)：一個(gè)是韋達(dá)定理，一個(gè)是無窮遞降法。 “當(dāng)年費(fèi)馬提出無窮遞降法則時(shí)并沒有加以論證，你的學(xué)生順手把論證過程也寫出來了，這道題如果提交給競賽組委會(huì)，他們一定會(huì)把本年度唯一的特別獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他！他是你的學(xué)生？怎么從來沒聽你提起過？快把這孩子的學(xué)籍資料發(fā)給我，我手里有特招名額！” 老教授說著說著竟開始挖墻角。 他的話讓滕軒壓力倍增，因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在，他還找不出第一題的解題思路！ 周老師把攝像頭對準(zhǔn)莊理的試卷，短短幾分鐘的對話時(shí)間，這孩子連第四題都做完了。這要是上了賽場，會(huì)對別的國家的選手造成多大壓力？這已經(jīng)不是簡單的“天才”兩個(gè)字可以形容了。 “這孩子你一定要給我留著，否則以后別叫我老師！你們學(xué)校不是想聘請我當(dāng)教學(xué)顧問嗎？我答應(yīng)了！明天，不不不，今天下午我就來你們學(xué)校簽合同，你讓校長等著！”老教授死死盯著莊理的試卷，既想把這孩子叫過來好好聊聊，又舍不得打斷他的思路。 最后兩道題涉及空間結(jié)構(gòu)的推演能力，這孩子使用的幾個(gè)公式越看越古怪，越看越陌生，竟仿佛是他獨(dú)自開創(chuàng)的新理論，并且能夠運(yùn)用到四維空間的解析和建構(gòu)中。 也就是說，如果把這些公式弄明白，人類對世界的理解將從三維跨越到四維，這是一個(gè)革命性的進(jìn)步！ 老教授沒有當(dāng)場叫破，唯恐打斷了孩子的思路，心里卻像貓抓一般難受。 但他急切的表現(xiàn)已足夠表明莊理在數(shù)學(xué)上擁有何等駭人的天賦。要知道，這位老教授是國寶級(jí)的科學(xué)家，為祖國的軟件工程、航天工程、信息工程做出過極其重大的貢獻(xiàn)。 崇明高中仗著周老師的私人關(guān)系，老早就想請他來當(dāng)顧問，開出一年五百萬的年薪卻連人家的邊兒都挨不著。如今他老人家自己送上門來，看重的卻不是周老師的面子，而是莊理這個(gè)“平平無奇”的學(xué)生！ 這表明了什么？ 終于回過味來的周老師仔細(xì)看向莊理的試卷，很快也發(fā)現(xiàn)了最后兩個(gè)大題的貓膩。 他倒抽一口冷氣，正想說話，卻見自家老師連連搖頭，讓他不要聲張。 周老師連忙閉緊嘴巴，心臟卻撲通撲通一陣狂跳。 莊理這個(gè)孩子比他想象得還不得了！ 滕偉是名利場上的人物，三教九流都認(rèn)識(shí)，自然不會(huì)錯(cuò)辨老教授那張家喻戶曉的臉。這位老人家在華國的地位與雜交水稻之父、兩彈之父、衛(wèi)星之父等大佬是齊名的。他指明了要把自己的特招名額送給莊理，這場比試的結(jié)果還用說嗎？ 第(1/3)頁